大家都知道劉昊然出道是因為陳思誠的北愛了，所以劉昊然最開始的時候就説他最喜歡的演員是佟麗婭，最喜歡的導演是陳思誠。
而事實證明，佟麗婭也真的對劉昊然特別好，只不過他們之間竟然還有這樣的關係
昊然弟弟極度崩潰，竟然班主任是佟麗婭的同學。有一種天天被監視的感覺啊！
不過得不説，佟麗婭對劉昊然是真好啊，有這樣的關係也挺幸福的。
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今天，2017年下半年的新學期就開始了。孩子和老師紛紛進入了開學狀態，不知道家長，您呢？開學前夕，長沙一位班主任寫了一封致全體家長的一封信。
這封信讓家長懂得，孩子成長路上的關鍵詞是什麼？如何配合學校，怎樣當好家長？面對孩子，怎樣當一名優秀的爸爸媽媽……如果您是老師，可以將這封信轉給家長；如果您是家長，請仔細讀讀並轉給有需要的人。
致家長的一封信
此時，您的心情或許既興奮又擔心。因為我們的孩子已經步入人生旅途上的一個新的起點，在新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備，不能及時調整的話，就會出現不適應。為了幫助我們的孩子邁好關鍵的每一步，今天就最重要的兩個話題與大家進行探討：
怎樣配合學校工作，
做一位優秀的家長？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”
確實，教育好孩子可真是一件不容易的事情，它牽涉到家庭教育與學校的教育能不能有效地結合，形成合力，牽涉到家長的教育觀念與學校的教育觀念是不是一致，能不能形成共識。
為了使我們的孩子發展得更好，希望我們的家長能盡力支持學校的工作，做到以下幾點：
一、親其師信其道，挖掘老師的閃光點，引導孩子喜歡自己的科任老師。
有很多孩子有偏科的現象，有部分原因就是不喜歡自己的科任老師。老師是人不是神，有缺點很正常，我們要引導孩子正確對待。千萬不要亂評價教師，特別是在孩子
面前
妄評某老師“太嚴”啦，或者某某老師“沒有水平”，等等。
記得上兩屆我帶初一時我和一位幽默風趣的英語老師搭檔，這個英語帶的兩個班成績穩居年級前列。英語老師帶一個學期後生小孩去了，換成一位性格温柔認真的老師。我很早就給孩子們傳達觀念：不是老師來適應我們，是我們去適應老師，新的老師也很優秀。我們的家長也積極的配合引導孩子來適應新老師。孩子們很快就適應新老師的教學，三年裏我們班的英語一直名列前茅。
二、通過電話、QQ、微信，多與老師溝通。
家長平時應注意觀察孩子的動向，如發現孩子精神狀態不好，吃飯睡覺不香、花錢大方等異常表現，要及時與老師聯繫，瞭解孩子的情況，以便有針對性地進行教育。特別是不要聽孩子的一面之詞。
記得我當第一屆班主任時，班上有個孩子叫小吉，開學第一週她媽媽給我電話“你們這樣的名校怎麼還搞體罰呀?”原來是在外教課上因為扔紙團被外教罰站了一節課。每次孩子犯了錯誤，家長就聽孩子的一面之詞然後指責老師，導致孩子越來越囂張，聽説後來變成了社會上的小混混了!我們很多老師都為這個孩子惋惜，認為這個孩子是被她媽媽害的。
三、理解老師工作的艱辛，幫助老師為班級做一些力所能及的事情。
開學第一天，我還在辦公室裏收拾東西，孩子的媽媽和孩子就找到我“範老師，您好!我叫陳**，是您班上的學生。有什麼忙要幫的嗎?”我很感動，回答道“暫時沒有!”“那我們就把班上的衞生搞好吧!”她媽媽説。在這個班我第一個認識的就是這個孩子，後來成為了我們的學習委員，中考6A進了雅禮，通過入學考試進入了理科實驗班。
記得上屆1322班，我想在每次月考後給孩子們獎勵書，但是手裏沒有一點班費。我在家長QQ羣裏講了一下自己的困難，家長們馬上組織成立班級成長基金會，每次月考買書都不讓我操心。我很感動，就憑我的一句話家長們就立馬行動，他們是那麼的信任我，那麼的配合我，我沒有理由不更用心的工作。
四、做一位老師喜歡的家長
我電話採訪了幾位老師，問他們最喜歡什麼樣的家長，最不喜歡什麼樣的家長?
A老師説：最喜歡給班級出謀劃策的家長；最不喜歡在QQ羣裏，微信羣裏説三道四破壞班級團結的家長。
B老師説：最喜歡理解老師，支持老師工作的家長；最不喜歡碰到問題，只會指責老師的家長。
C老師説：最喜歡負責任，明事理的家長；最不喜歡把孩子丟到學校，就不管了的不負責，不明事理的家長。
我們要明白，家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇！有了愛、有了信任，我相信家校之間沒有什麼問題不能解決的。
面對孩子，怎樣做一位優秀的父母？
一、不給孩子左右搖擺的愛，要給孩子一個温馨和諧的家。
家庭中，教育孩子是父母的共同責任，但很多家庭在子女教育問題上都會存在或多或少的分歧，這是一個很普遍的問題，關鍵是我們做父母的如何看待和處理這些不一致。當意見不一致時，往往都會固執己見，彼此看不慣對方的方法、觀點,很容易發生爭執。
甚至在孩子面前公開爭吵，這樣不僅使孩子在觀念上產生混亂、是非不分、也讓孩子不知所措，沒有安全感，給孩子心理的發展帶來不良影響，也為孩子逃避責任提供了最好的機會。同時也影響夫妻感情，造成家庭不和。
所以，不要在孩子面前暴露你們的不一致，意見不一致時，先妥協一下未嘗不可，事後平心靜氣地交流溝通，儘量達成一致。愛孩子最好的方式就是好好的愛他的媽媽，尊重他的爸爸。
二、當孩子出現問題時，多一些自我反思。
一個優秀的孩子背後肯定有一位優秀的家長，一個問題孩子的背後肯定有一個問題家長。孩子的很多問題，可能是我們某些方面沒有做好。在孩子出現問題時，多一些自我反省，你肯定不會那麼急躁！
三、不做甩手掌櫃，多給孩子一些高質量的陪伴。
很多時候孩子不聽我們的，是因為我們陪伴得太少為孩子付出的太少。這種的陪伴應該是忘我的，全身心的。記得帶初1210班時，有個孩子一進來不久就逃學，不聽課，打架，爸爸是行政領導，媽媽是公司老總，都是高素質人才。為什麼孩子會成這個樣子呢?他爸爸告訴我因為兩口子忙事業，孩子從幼兒園開始就託管寄宿，週末也是保姆管，問題就是沒有陪伴。
四、多給孩子一些耐心、肯定、鼓勵、期待。
有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看着別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就着急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看着長大，陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。
五、努力學習，與孩子一起成長。
大家知道孩子為什麼來到這個世界嗎？有人説孩子的到來就是為了給父母第二次成長。所以，想要做一個合格的家長，培養出優秀的孩子，就需要不斷的學習。
“家校同心，黃土變金；家校同向，天天向上。”孩子是我們的名片，讓我們家校攜手，形成合力，打造最好的教育共同體，在名片上譜寫最美麗的詩篇。家庭教育雖然投資大、週期長、見效慢，但是隻要我們家校資源共享，真誠互動，就能讓每一個孩子都陽光，讓每一個家庭都和諧。最後祝我們的孩子永遠健康、永遠快樂、永遠陽光、永遠向上！
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(2017-09-01)
小學課堂上，學生未完成作業，遭到老師拽耳朵。學生忍着了疼痛，直到放學後被家長髮現，到醫院縫了五針。
網帖：老師體罰學生撕裂耳朵
2月24日，網上一則名為“老師體罰學生撕裂耳朵'的帖子引人關注，帖子稱，陝西省鎮安縣城關小學二年級6班語文老師盧付珍，2月23日因學生在一節課內沒有完成任務而體罰學生，揪學生耳朵，導致耳朵撕裂。帖子附有一張照片，顯示學生左耳朵處縫了幾針，看着讓人心疼不已。
根據網帖，華商報記者聯繫到孩子家長。據家長陳先生介紹，孩子小禕(化名)今年8歲，在鎮安縣城關小學二年級6班上學，2月23日下午，小禕被孩子母親送到學校，中午吃了飯後到校，下午5時左右放學後，小禕直接去了輔導班，直到晚上9時許，回到家中，家長才發現了異常。
“孩子説耳朵疼，我當時並沒有注意，看後發現耳朵有傷。”小禕的母親説，她趕緊帶着孩子去附近診所，醫生看後説要到大醫院，我又將孩子送到了鎮安縣醫院。“我問孩子咋回事，孩子説是下午2點多上語文課時，做錯了作業，老師便擰她耳朵，一同遭到體罰的還有另外幾名學生，別的孩子都不要緊。”小禕的母親説，讓她氣憤的是老師打了孩子，孩子不能説只能忍着，從下午2點到晚上9點，孩子只能硬生生的忍着疼。
回應：市教育局督促縣相關部門介入調查
2月25日，在鎮安縣醫院小禕躺在病牀上，因為耳朵被撕裂，醫生給縫了五針住院治療，由於耳朵疼痛，小禕一夜未能入眠，困了只能側着休息。小禕的主管醫生説，小禕入院後已經在急診做了縫合，傷情屬於皮膚裂傷。
“老師教育學生是好事，但我怎麼也想不明白，老師為何這麼狠心。”小禕的父親陳先生説，事後他將孩子的遭遇發到網上，班主任盧付珍老師才聯繫了他，表示了道歉，並讓刪掉網帖，給孩子看病，而學校一直未出面解決此事。
2月25日恰逢禮拜六，華商報記者撥打班主任盧付珍電話，對方接電話後表示打錯了，當記者再次撥打過去時顯示已關機。隨後記者又多次撥打了鎮安縣城關小學負責人電話，對方未接。而鎮安縣科教體局值班電話，始終處於無人接聽狀態。“我們已經通知到了縣科教體局，讓他們介入調查，必須在3個工作日內回饋信息。”商洛市教育局一位工作人員説，至於具體的情況，以調查結果為準。
（原標題：太狠了！未完成作業 商洛女孩遭班主任撕裂耳朵）
以下為網友評論：
網友“百夫長”：上帝啊
網友“劉興富”：老師壓力太大了~
網友“彭彥”：老師應該進行處罰！
網友“Zyl”：教師績效公工資與學生及格率掛鈎，對影響個人收入的行為，難免情緒失控做出過激為。行
網友“Zyl”：建議一年一度定期對教師進行精神病鑑定及對女教師進行更年期綜合症鑑定。
網友“燃燒的翅膀”：老師沒人性~！不應該體罰學生~！！不過想想我那時讀書的時候 沒有完成作業老師讓跪地聽課，還用竹子打，想想那個時候，這也就算不了什麼~！
網友“不住”：報警！沒商量！這種也配當老師？！
網友“騎車去拉薩→_→扎西得勒”：必須解除教師關係？對她人造成傷害的，依法處理
(1970-01-01)
1、在你的家鄉管這個叫什麼
2、這個絕對是親生的，鑑定完畢
3、每次加油都有一種要暈厥的感覺
4、老戲骨，這個演技我服
5、逗逼情侶的日常
6、看圖猜國家
7、我一點沒有要笑你的意思，誰都有困難的時候，加油小哥
8、到點那邊是正的，你分得清麼
9、新娘去該去哪個廳結婚呢
10、期末考試，請不要歪脖子
11、這麼有愛的馬，你見過麼
12、還好肉多，防厚，要不得疼死了
13、一回頭髮現了班主任的迷只微笑
14、放了個屁。一不小心被人類發現了
15、什麼日子了，現在連衣服都偷了
16、這麼多個伴娘，還是柳巖看着最順眼
17、小螞蟻，搭了一座橋
18、精神不正常的裝修公司
19、過來給我撓一撓
20、哥們説得好，我敬你是條漢子
21、説的我竟然無言以對
(2017-02-28)
一位優秀班主任的3點反思：老師變，學生才變，教育才會改變！值得所有教師思考！ | 我是教師
2017-08-31
中國教育報
下面這篇文章來自中學語文高級教師，全國“百佳班主任”楊春林老師。
新學期在即，楊老師回想自己的教學生涯，做出三點反思，並告訴廣大同仁，“教育”這件事，突破口在教師。過去，我們往往只想着改變學生，卻很少想到改變自己，但其實，教師需要先做到自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長！
作者 | 楊春林
在我的教育工作中，有兩件事情讓我印象深刻。
剛工作時，曾碰到一位讓我頭疼的男生。他留着長髮，我勸他按要求修剪，他非常不情願。在我再三勸説下，他勉強去做了幾無差異的修剪。當時有些不悦的我放下狠話：“必須重新修剪，否則甭想跨進教室的門。”未曾料到，他的火氣比我還大，“不進就不進！”帶着憤怒，他衝出了學校的大門。這一次讓我措手不及的事件，時隔多年，提起來仍令我心起漣漪。
當時我很是迷茫，怎麼叫學生理個頭發就這麼難? 清清爽爽不是很好嗎？後來，師傅告訴我説：“頭髮是學生青春的旗幟，在他們看來，頭可斷，發不可以理。簡單粗暴的命令只會引起學生反感，我們要另尋角度讓學生自覺接受學校的規定。”她的話如同醍醐灌頂。
班主任工作並不是簡單地發出指令，而是從學生的角度出發，讓他們發自內心地理解並認同我們的工作。
後來，我又碰到一位女生，喜歡打扮，塗脂抹粉，染髮燙髮，全無高中學生應該有的學生樣子。之前的班主任和她鬥爭了一年，也沒讓她有所改變，怎麼辦？往事歷歷在目，想起師傅的提醒，經過一番思考，我從肯定她皮膚白皙入手，試着讓她接受“自然美”的想法。週末後返校，一個清清爽爽的女生，煥然一新地站在了我的面前。
同樣是剪頭髮，前者，差點釀成大禍，後者，談笑間得以落實。學生沒變，而我變了，我突破了原有的思維模式，學會了從對方立場思考問題。
我意識到，“教育”這件事，突破口在教師。過去，我們往往只想着改變學生，卻很少想到改變自己，但其實，教師需要先做到自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長。我想結合我教育生涯裏的三個思考來談一談。
思考一：是學生不喜歡，還是老師不值得學生喜歡？
高考填報志願，我沒有選擇師範，陰錯陽差，最終和教育結了緣。我秉持“幹一行愛一行”的信念，然而，實施起來卻非易事，百般努力換來的是學生的差評。
我痛苦，沮喪！
失敗，可以是沉淪的起點；失敗，同樣可以是成功的開始。
老師好不好，學生説了算，於是我站在學生的角度反思：什麼樣的老師才是好老師？才能受到學生認可？
除了自我反思，也需要了解學生的想法，我甚至去百度了“學生喜歡的品質”。公平公正、民主、體諒、耐心......這些都是排名靠前的答案。美國的保羅韋迪博士曾就“你心目中喜歡什麼樣的老師”一問收集了9萬名學生的信，並從中概括出學生心目中“理想教師”應具備的12種品質，他得出的結論與我百度到的答案相似。而經常訓人、不耐心、不愛笑、對待學生不公等“惡習”是學生深惡痛絕的。可見，好老師總歸是有些標準可以參考的。
我逐一對照，“修煉”學生喜歡的品質，力求更好地服務學生。一段時間後，終於成功走進學生的心。從此，我的世界不再星雲密佈，學生對我多了一份依戀，我成為了學生“最喜歡的教師”。
4天了，離開101班四天了。這一年來，多的是幸福與感動，我真的是感到十分幸運能夠認識你。從你那我學會了更好地處理事情，真的挺好！你一定很忙，但是，身體很重要哦，要定時鍛鍊！
這是我教過的一個學生在分班後發給我的短信，每每看到這條信息，都彷彿在提醒着我：突破自己，勇於改變，才可收穫學生的認可，才能更好地服於學生的發展與成長。
思考二：是學生不聽話，還是老師的話缺乏含金量？
常有老師抱怨學生不聽話。這確是令人頭疼的問題。不過，我們也注意到，這種情況並非發生在每一個老師身上，有的老師講話，學生很愛聽，也樂於接受。
我有這樣的體驗：有時講話，學生心不在焉；有時講話，學生目不轉睛，異常專注。我意識到，學生的態度，取決於老師講什麼，以及怎麼講。如果老師顛來倒去，就那麼幾句話，沒有格局，沒有眼界，沒有道理，缺乏對人性尊重，學生自然不要聽。
先看一個案例。
師：老師認為老師是關心你，這是前提，你有沒有意識到我不知道，但我這樣想的。現在你坐下，説説你的想法，老師要聽到真話，不要虛與委蛇，男人之間沒啥不好探討的。
生：下午要回家，下午又是兩節選修課，我不想睡，又有很多人在打球，所以我去打了，你把我留下來，沒坐上校車，影響我回家。
師：你去打球的理由有兩個，一是下午的課不重要，不想睡，二是別人打，你也去打了，對吧？
生：對的。
師：聽起來道理蠻充分的，你説説看，我為什麼還要嚴厲批評你，不許你打球？
生：此風不剎，別人也會要這麼做的，為了我以後不去，也為了別人不去，你要制止，殺雞儆猴。
師：很有道理，但沒有講到本質。你的問題是破壞了秩序和規則，你睡不睡覺是你的選擇，別人無權干涉，不過不睡覺也要呆在教室，午休課是課，是規矩。
師：你的第二個理由也不是很充分，很多人都去玩就成為你去做的依據？別人闖紅綠燈，我們也要跟着闖？極端一點，殺人犯屢見不鮮，我們也要去跟風？不行！我們有頭腦，我們要理性判斷。有道理嗎？
生：嗯。
師：一個人破壞了法律，要怎麼辦？
生：接受處罰。
師：你打破規則，犯了錯誤，錯誤之後怎麼辦呢？
生：接受懲罰。
師：我讓你留校，是什麼意思？
生：懲罰。
最終，學生心平氣和接受處罰。
不知道大家有沒有注意，學生提到：“此風不剎，別人也會要這麼做的，為了我以後不去，也為了別人不去，你要制止，殺雞儆猴。”這確實是我們老師的套路，我們老師所講，學生都已經知道了，甚至，他比老師講得還好。如此，教育蒼白無力，低效甚至是無效，也就在情理之中了。
事情得以妥善解決，源於老師對“規則”的闡述，這一點，是超越學生思考的。學生是很講道理的，當老師的思考，有獨特的視角，學生就能接受老師的建議，哪怕是批評教育。説真的，老師若能講，講得好，學生還是樂意聽的，不是嗎？
思考三：是學生不能幹，還是老師沒有人盡其用？
常有這樣的現象：老師在教室，學生表現好；老師不在教室，班級亂成一鍋粥。於是許多老師感慨，學生自我管理能力低下。凡事都不能簡單歸因，有沒有這樣一種可能，是我們老師發掘能力不夠，未能人盡其才？
有人説，現在的人都不喜歡思考。你可以讓她做任何事情，只要別讓她動腦。這話是很有見地的。也正因為此，有人重複昨日的故事，有人開啓屬於自己的新天地。
通常，班主任委託班幹部管理班級。傳統班幹部有：班長、副班長、學習委員、勞動委員、體育委員、文娛委員等。細想一下，這批幹部是怎麼選拔出來的？往往是根據他們的專業特長：學習好的當學習委員，勞動認真的當勞動委員，體育好的當體育委員。他們擅長做事，但要他們履行管理的任務，卻未必擅長。想明白箇中邏輯，也就不難理解為何班級管理無序、混亂了。
於是我開始推行雙軌制。在配備傳統班幹部的同時，通過遴選，產生“金牌管理員”。讓擅長做事的做事，擅長管理的管理，各司其職，各就各位。“金牌管理員”機制具體如下：
新班組建，每人擔任值日班長一天，這一天，他是大內總管，吃喝拉撒全管。每週結束，根據管理意識，管理能力，管理實績，進行末位淘汰，最終讓有能力的10位同學擔任。如果選5個，他們每週都要輪到，工作量太大。如果選15個甚至20個，管理員的水平無法保證，影響管理的質量。
每天10分鐘值日小結，是給“金牌管理員”的福利。值日小結，除了常規的表揚批評外，“金牌管理員”可以八仙過海各顯神通，或分享故事，或播放視頻，或暢談感悟，只要有利於班級發展，有利於學生成長。經歷一個階段的探索和實踐，都形成了自己的管理特色和管理品牌。
比如徐威，每次小結，他就給同學們唱歌，教室洋溢着歌聲。他的歌也越唱越好，唱到了元旦晚會。瞿肖鵬，他立志要管出最好的週五，“無雙週五”成為他響亮的口號。成長的體驗，拔節的聲音，鞭策“金牌管理員”努力工作。
起初，我還提心吊膽擔心學生會出什麼事情，如今，我淡定自信，因為我知道，有他們守護，班級一定穩定有序。學生還是學生，沒有變化，巨大的變化和強烈的反差，只是源於我的小小改變。我的改變，為學生搭建了更適合的平台，做到了人盡其才，才盡其用。
不論你願不願意相信，願不願意承認，我始終堅持：你是一切的根源，你變了，學生就變，教育生態就變。
本文作者 | 楊春林，杭州市長河高級中學教師，中學語文高級教師，全國“百佳班主任”，杭州市首批名班主任工作室領銜人
轉自 | 新校長傳媒
責任編輯 | 齊曉君
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(2017-08-31)