在日常生活中，有的孩子開朗，愛笑，喜歡錶現自己；有的孩子沉穩，話雖不多，但是與人相處卻有退有進；而有的孩子膽小，不愛説話，獨來獨往。玲玲是個女孩，乖巧、懂事，對於生活的自理能力也很強，但是她不愛説話，也不喜歡與小朋友來往，喜歡宅在家裏自娛自樂，幾乎沒有好朋友，媽媽有時慶幸玲玲的乖巧，又對她很擔心，擔心玲玲與人交往少，怕她出現什麼心理上的問題。
小竣是個男孩，四歲了不會跳繩、五歲了還不會拍球，七歲的時候還不敢自己睡覺，稍微有一點危險性的運動全都不敢做，平時遇到認識的人，看一眼也不打招呼不問好，説話聲音小的如蚊子。在他十歲的時候，學滑板嚇得直哭，無論爸爸媽媽怎麼説都不學了。小健馬上要小升初，他成績優秀，每次考試都是第一名，可是他太沉默了，也不喜歡與同學交往，平時老師交給他的任務，他基本上沒有辦法完成，有些事他能推就推，實在推不了也完不成，最後基本上都要泡湯。
媽媽很擔心，省心不省心的、成績好醜的，若是隻看優點，似乎都很好。能自理的玲玲，成績好的小健、從不惹禍的小竣。然而，從其他方面來看卻令人擔憂，不與人交往的孩子、膽小的孩子、不會獨立處理事情的孩子，他們一旦離開父母的保護，一旦獨自面對生活，豈不是處處碰壁？答案是肯定的。孩子不想改變嗎？答案是否定的。當看着小朋友們在一起又唱又跳，玲玲的眼睛裏也會閃着期盼的光；當看到同齡人騎着自行車從自己身邊經過時，小竣恨不得在自行車上的那個人是他；看着每次幫老師做事情而得到獎勵的同學，小健總會低下自己的頭。
沒有哪個孩子不喜歡陽光自信，沒有哪個孩子不期盼向陽生長。教育學家認為，孩子的原因就是家長的原因，孩子的問題就是家長的問題，孩子是家庭的影射。父母對孩子從頭管到腳、為了安全而限制孩子的活動範圍、對孩子過於溺愛，保護過渡等等原因都會導致孩子膽小、孤獨、不合羣。孩子出生都是天使，父母能順應孩子天性，在孩子小的時候做好指引工作，發現孩子的性格偏向，並及時糾正，孩子很快就會融入集體生活，很快能與小朋友們友好相處，也能擔當父母或者老師的小助手。
幫助你的孩子走出孤獨。玲玲媽媽為了改變玲玲獨處的性格，先是主動敲開了對面鄰居的家門，鄰居家有一個比玲玲大一歲的孩子，幾次來往之後，玲玲有了人生中第一位朋友。暑假兩家人結伴旅遊，玲玲變得開朗了很多，在旅行途中，在鄰家姐姐的帶領下，居然願意主動與陌生的小朋友説話。這以後，通過鄰家姐姐，又認識了小區別的孩子，玲玲的生活在變變擴大，她自己大概沒有意識到，現在放學她已經有了結伴同行的夥伴了。
鼓勵孩子你一定能行。小竣的爸爸每個週末都帶着小竣去徒步或者去騎行，小竣還不會騎自行車呢，竣爸就讓兒子坐在後座帶着他飛速下坡，讓小竣伸開雙手享受風從指縫中穿過的感覺。當小竣第一次小心翼翼跨上車座踏上自行車腳蹬，他覺得自己的心都要跳出來了，不過他知道爸爸一直在身邊，所以就不那麼害怕了，雖然也摔倒過幾次，可是發現摔倒也沒什麼關係，原來爬起來就可以了。小竣似乎一下子成長起來，他瘋狂地彌補着七歲以前全部不敢做的事情，因為運動，他的膽子變得大了，人也開朗大方了起來。
小健媽媽的擔心是正確的，不能處理生活中各種關係的孩子，等到初中，可能會寸步難行。媽媽開始示弱，請求孩子幫助做簡單的家務，媽媽也學着在人前表揚小健，要知道小健媽是個女強人，她以前一直覺得凡事自己就夠了，有教孩子做的時間，還不如自己直接做更快速。當家裏燈具出現問題時，小健的爸爸也請孩子幫忙拿工具幫忙拆燈具一起修理。當小健在學校順利地從老師辦公室取回了被老師批改的試卷，並一一分發給同學們時，小健覺得能做好這件事比他考第一名還要驕傲。
當孩子表現出來以上幾種現象時，他們幼小的心靈正經受着煎熬，他們需要一個方向，需要正確的引導、需要有人帶着從困境中突圍，他們有可能會覺得全世界都在拋棄他。這時候父母能及時改變自我的教育觀念，使用正確的方法，一切都是可以改變的。父母對孩子關注，不能僅僅表現在衣食住行上，而應該用心關注孩子的心理成長，幫助孩子突破自我，成就更好的自我。