但越是下大力氣，往往越會事與願違。有些東西不能過早地逼孩子學，灌輸過多不但沒有起到開發智能的作用，反而可能會扼殺娃的天賦。
從“倒背如流”到“一背就哭”，媽媽把“神童”生生逼成平庸娃貝貝不到3歲的時候，有一天媽媽突然聽到貝貝一邊搭積木，一邊嘴裏碎碎念着“人之初，性本善，性相近，習相遠……”，媽媽大為驚訝，要知道，自己平時工作忙，可從來沒有教過孩子三字經啊！而且貝貝還沒有上幼兒園，就能背下來挺長一大段，這是從哪兒學的呢？
媽媽問貝貝，貝貝説跟會説話的玩具熊學的。
媽媽像發現了新大陸一樣欣喜，心想“我不會生了個神童吧？”
從那以後，媽媽每天都教貝貝背唐詩宋詞，三字經，千字文，弟子規，很快都被提上了課程表，硬性要求，每天必須背會2首詩，背不會不準玩。
一開始貝貝還比較配合，沒到兩個月，只要媽媽説“過來背詩”貝貝就開始大哭，到後來還發脾氣，把之前倒背如流的三字經也全忘光了。
媽媽只好放棄了對貝貝這個特長的培養。她很疑惑，為什麼孩子明明有“神童”的天資，最後卻成了平平庸庸的娃呢？
媽媽諮詢了身為幼兒園老師的閨蜜，閨蜜説：“你這純粹是拔苗助長！孩子一開始接觸國學，是出於興趣，在玩中學，你現在每天把這麼重的負擔強加在娃身上，形成了‘超限效應’壓迫，娃就漸漸從喜歡變成排斥了。”
心理學理論：父母觸犯“超限效應”=扼殺孩子天賦美國著名幽默作家馬克·吐温，有一次到教堂裏參加募捐。
活動開始前，牧師先發表演講。剛開始，他覺得牧師出口成章，很有感染力，決定多捐點錢。
過了10分鐘，牧師不停地重複差不多的內容，馬克·吐温開始不耐煩了，決定只捐點零錢，意思一下趕緊走。
又過了10分鐘，牧師仍然在滔滔不絕，馬克·吐温決定一分錢也不捐了。
又10分鐘過去，牧師終於收住了絮絮叨叨的長篇大論，募捐活動才正式開始，馬克·吐温很生氣，不僅沒捐一分錢，還從盤子裏拿走了兩枚硬幣。
這個故事在心理學上很有名，這種現象被稱為“超限效應”，就是指在過多、過強的刺激下，或過長時間作用下，人會對原本不反感的事情產生逆反心理。
就是不注意把握分寸火候，把事情做過了頭，引起對方不適，加重對方厭煩。
對任何人都一樣，尤其是在孩子身上表現最明顯。
比如孩子本來挺喜歡彈琴，父母覺得娃有藝術細胞，就逼孩子每天練琴2個小時，孩子最後寧可用刀子劃破手指也不練，最後父母只得放棄。
郎朗談到自己的童年時説，我小時候就是被我爸逼着天天練琴，那種嚴苛我永遠也忘不了，雖然我現在成了鋼琴家，但我得向大家説明，我的這種成功模式很難複製，沒有幾個孩子能堅持下來，大家輕易不要嘗試。
除了學特長，英語、數學、語文、閲讀、繪畫，包括體育運動，都是如此，不可用力過猛，否則會把孩子好不容易露出的天分苗頭，扼殺在搖籃裏。
玩即是學，學即是玩，孩子最初的成長方式，是最理想的狀態《圓桌派》中竇文濤説，對孩子過於苛刻，如果將來孩子成功了，他會感激父母，但如果將來孩子不成功，他會一輩子怨恨父母。
于丹談到自己的童年説過，父親從不強迫她學習，比如今天背詩，不想背，一溜煙跑了，跑了也就跑了，下次再説，從來沒有追回來必須背的情況，反而是父親自己喜歡研究古典文學，引發于丹的興趣，這興趣陪伴了她整個人生。
回溯孩子嬰兒時期的成長方式，就是在玩中學，在學中玩，玩和學合為一體，循序漸進，這才是人成長的最理想狀態。
如果你愛孩子，請讓他自己開發潛能，不必逼迫，不必強求，給他營養豐盛的土壤，他會自己開出花來。