據台灣媒體報道，按照民進黨當局一手炮製的所謂課綱，“本土語言”將在今年的新學年成為台灣島內中小學生的必修課。何為“本土語言”？課綱裏説：閩南話、客家話、台灣各部落話、馬祖本地人講的閩東話等。
“本土語言”課從無到有、從選修到必修，20多年來在台灣一直伴隨着巨大爭議。從“本土語言”的定義到是否要進入課堂，學者、教師、家長都提出過質疑或反對，甚至有“課綱審查委員會”成員一起辭職表達抗議。但民進黨當局置若罔聞，並變本加厲，於2018年以一紙“語言發展法”強渡關山：“本土語言”不僅進課堂，而且2022年新學年強制必修，再囉嗦就是“違法”！對此，接受本報記者電話採訪的台灣一位大學副教授稱之為“舌尖上的‘台獨’”。
“踐踏語言”
為達到割裂兩岸的目的，島內的“台獨”勢力把一些詞彙粗暴扭曲為政治道具，比如所謂“台語”。台灣人口的最大羣體為大陸閩南移民後代，閩南話廣泛使用，相對於較小羣體使用的客家話、大陸其他省市的方言和少數民族語言，閩南話成為“台灣省”的方言代表，“台語”這種説法雖不準確，但已經成為島內民眾的俗稱，並無政治指向。但“台獨”勢力無視大陸仍有1600萬人使用閩南話，刻意將兩岸都講的閩南語視為獨有的“台語”，並強行讓所謂“台語”與血脈相通的閩南語脱鈎，這就將“台語”打造成了“台獨語”。
台灣2019年的課綱用了準確的書面語“閩南語”一詞，“台獨”教授蔣為文就煞有介事發起抗議活動，聲稱“閩南語”一詞是“去台化”，“閩”字是門裏關着蟲，污衊台灣人，並鬧出了一系列“維護台語文”的爭議事件，荒腔走板，莫此為甚。
此次民進黨當局將“本土語言”送入校園必修，打着“本土多元”的旗號將“台語”政治化，台灣“中華語文促進協會”秘書長段心儀指出，民進黨的這種做法是政治權力踐踏語言和教育專業！
“‘硬拗’文字”
閩南話、客家話都是漢語方言，有音無字，隨着語言的發展，有些方言或外來語進入漢語書寫系統，台灣社會和媒體廣泛運用的“凍蒜（當選）”“奧步（不道德的招數）”等就是用漢字表現閩南方言的例子。但這僅限於個別用語，如果按民進黨當局的要求，閩南話作為語言在學校教授，口語可以，書寫怎麼教？
“台獨”分子為“台語”造字行之有年，並以所謂“台語文”稱之。現在大致有三個版本，一是以當年外國傳教士學閩南話時用羅馬拼音注音的符號為文字；二是用漢字注音為文字；三是台灣教育主管部門頒佈了數量有限的英語注音“文字”。“台獨”分子用這些符號夾雜着漢字創作“台語文”文學，民進黨當局甚至設立電視台和所謂“母語日”，並舉辦各種比賽推廣“台語文”。但諷刺的是連民進黨自己也不用，他們僱傭的網軍天天鋪天蓋地發文，也都是不折不扣的漢字，記者沒發現一篇“台語文”，也許他們自己明白，就算寫了也沒人要看。
沒人寫沒人看的語言如何教？台灣“教師工會總聯合會”近日就提出，“本土語言”課很快就要成為高中的必修課，但現在師資、教材都不到位，因為不知道如何排課，台灣300多所高中只有60所的教學大綱過審，大多數高中茫然無措。一些中小學老師表示，過去作為選修課時，請不在編的“支援老師”講“本土語言”尚可應付，作為影響升學的必修課，老師怎麼對學生負責？一位家長網絡留言：我的孩子還不夠忙嗎？為什麼非要把方言“硬拗”成文字讓孩子學？
“教育荒唐”
為方言造字，要老師硬教，逼孩子死學，學了不僅百無一用，還厭倦了方言，這顯然無關保護方言、促進多元，民進黨想的只是語文教學“去中國化”。20多年來台灣的語文教育從李登輝時期推廣課外“鄉土教材”，到減少文言文課時、減少語文課時、語文課程淺顯化，被“台獨”勢力一步步推離中華傳統。台灣學子從過去小學生張口就是“講信修睦”到現在初中生寫出“劣祖劣宗”，語言水平已經沉淪。詩人余光中生前曾經發起“搶救國文教育聯盟”，堅持表示，文化應該讓它持續地傳承，而不能以短暫的“政治正確”，來干擾文化的傳承。
但在民進黨當局的政治語境裏，傳承就是“賣台”，“本土語言”才是所謂的政治正確。剛被罷免的民意代表陳柏惟質詢官員時堅持講閩南話，搞成兩人對答必須用“翻譯”的鬧劇，貽笑天下。以“學術自由”自居的台灣師範大學則給用閩南話授課的老師加薪，號稱“雙語教學”，師大退休教授潘朝陽對此痛批“教育荒唐”，説“這根本就是在討好民進黨”！
雖然必修“本土語言”已經被民進黨送入校園，但不平則鳴，爭議仍舊不少、批評仍然尖鋭。有教師認為：這種語言教育只會讓台灣走向“方言化”和“部落化”；有媒體指出，在學英文和“本土語言”等“政治正確”的意識形態下，台灣學生的語言能力不增反減，實在是被政治耽誤了。段心儀説，台灣好不容易實現了各種方言的溝通，現在卻反其道而行之，政治令語言從溝通橋樑變為隔閡的工具，可惡！！（本報記者 陳曉星）
《 人民日報海外版 》（ 2022年01月24日 第04 版）