無論是我們家長自己的成長經歷，還是我們的孩子正在經歷的校園生活，我們總會發現有些人就是人緣很好，能夠輕易的交到朋友、獲得周圍人的支持，就算是犯點小錯也不會有人責怪；而有的人呢，平時就像是“隱身人”總會被人忽視甚至遺忘他，而一旦出現不好的事情，他就像是眾矢之的，背鍋的總是他，好像做什麼都不佔理。
一位媽媽私信説：“孩子在學校不小心碰到了班長飯盒，馬上就給班長道歉了，但班長沒有接受孩子的道歉還動手打了自己家孩子，孩子沒忍住也還手了。結果班長的媽媽在家長羣裏點名道姓的説我們家孩子沒教養，要求孩子和媽媽道歉，説的話很難聽，甚至要聯合老師把孩子逼出班級。老師跟同學們瞭解情況，結果同學們都説我家孩子是故意的。我家孩子從小就不太會來事，在班級裏也沒有特別好的朋友。但絕對不是那種故意找事兒的孩子。老師説孩子在班級裏跟其他同學也經常會有一些這樣那樣的矛盾，建議我帶孩子去做心理疏導。我現在也不知道怎麼做是好了。明明是我家孩子受了委屈，為什麼所有的矛頭都對着他。”
其實我們可以看到，這位媽媽已經意識到孩子的社交是存着問題的，甚至可以説出現了危機。當我們發現孩子身上的一些不足之處開始給自己或者周圍的人造成困擾的時候，我們一定要及時的運用科學的方法，幫助孩子去擺脱困境才行。
孩子的社交類型
我們一般會遇到這樣幾種社交類型的孩子：
一種是裏外都很優秀，無論遇到什麼情況都不急不躁的。
也有一類的孩子呢，他是窩裏橫，在外面表現得比較得體。
還有的孩子是不管在家還是出門在外都很容易暴躁，有時候還很容易生悶氣。
但也有一些孩子，他們雖然喜歡調皮搗蛋，但別人還會覺得他們很可愛。這種討人喜歡的能力其實就是一個孩子人際交往能力的體現。他們也會犯錯，但是無論是表現好或者出現錯誤，他們都能和周圍的環境相處的很和諧。
孩子與周圍環境的不和諧容易導致社交差
那麼像案例裏的這個孩子，即使沒做錯卻也不會被維護，這就是很明顯和周圍環境不和諧的情況。他所遭遇的不公平的待遇其實是一種堆積出來的不公平。
要解決這樣的一個問題，源頭還是要在家長我們自己身上去尋找。
加減法心態如何影響孩子的社交？
我們家長在解決孩子行為問題時的心態很重要，通常有這兩種類型的家長：
第一類家長的心態就是加法心態，孩子到了什麼階段，我們就防範於未然地給他們去補充對應的能力需求，不錯過孩子的每一段時光，在合適的時間給到孩子合適訓練，積累足夠多進步也是必然的。
也就是説我們面對孩子，都是主動的去做工作。
可以説，孩子們的競爭一定程度上就是家長的競爭。我們應該給到孩子足夠的技能提高，才能幫助他們自如地去應對不同的問題。解決社交問題，也一樣要用到加法心態。
第二類家長的心態其實就是相反的減法心態，也就是説我們每次在孩子出現比較明顯的問題後才想着幫助孩子解決問題，如果你是這種心態，那麼你就會發現“按下葫蘆浮起瓢”，不斷的會有新的問題等着你去解決。你今天解決了孩子跟班長的矛盾，明天可能還會有其他同學找上來。就好像孩子作業沒寫完補功課一樣，今天補昨天的，明天補今天的，永遠都是在一種頭疼的狀態，這是很有問題的。
如果你家孩子已經遇到了與案例中類似的問題，孩子社交能力的欠缺已經影響到他自己或者周圍的人，那我們家長要做的一定是先從減法心態裏跳出來，同時去做加法減法。
也就是説，遇到的問題要及時補上缺口，去聽一聽孩子的想法，到底是發生了什麼，千萬不要不分青紅皂白或者各打五十大板，我們做父母的應該做好孩子堅強的後盾，其他人對於我們孩子的誤會和批評我們一定要堅定的叫停，如果是自己家孩子的問題那我們一定要跟孩子站在一起去面對問題、解決問題。
同時對應階段需要做的練習也要齊頭並進。這就是我們常説的，年齡越大補差需要付出的努力就越多這個道理。
那麼現在，家長們都可以去查一查，孩子成長到現在，錯過了哪些技能還沒學？現在這個年齡段需要去訓練哪些能力？
比如三歲前的安全感和情商啓蒙？6歲前開始的專注力和作業好習慣訓練？抑或是人際交往能力問題？
我們家長心裏都是應該上一根弦，幫我們孩子去記着點成長需要的必備技能，及時地補上或者跟進。都説機會是留個有準備的人的，抓住了時間就等於是做好了準備，反過來説，錯過了時間就錯過了機會。
加減法心態其實就是家長對於孩子的能力培養主動與否的問題。孩子是我們一生的財富，我們不要還沒開始努力，就被動地把孩子的成長，讓給了一段又一段漫無目的的時間。趕快行動起來，幫助孩子查漏補缺，這才是我們家長對他們成長最好的交代！
當然，想要知道不同年齡段的訓練任務是什麼，在問題發生前給孩子做訓練、防患於未然，我們可以報名《智慧父母訓練營》來系統的學習，新一期的訓練營馬上就要開始了，5天的時間視頻課程+測評+每日練習+作業點評+直播輔導。潤芝老師用26年教育和心理研究精華，帶領大家一起學習心理學的方法，幫助我們學會看穿孩子的心理需求，獲得親密無間的親子關係，學會修復孩子的學習動力。