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通常人們喜歡用“長殘了”來形容那些小時候長得可愛俏皮，但是長大後變得普通，顏值大不如從前的人。
很多人道“歲月是把殺豬刀”，越長大反而長得越醜。除了外貌上的變化，部分網友也用長殘形容自己的內心成長曆程。
有個小女孩，聰明懂事，可愛俏皮，每個人見了都想親親抱抱，所有見過她的人都誇讚她“乖”。
父母吵架時她會主動上前勸架，即使是喜歡的零食只有一口，也會優先考慮別人，留給別人。
這個女孩不和他人隨便爭搶，謙讓有禮貌，對待他人包容隨和，在學校成績突出，人緣也不錯，是家長口中“別人家的小孩”，是老師口中的“乖乖女”。
後來這個女孩以優異的成績考入家鄉的重點高中，在學校她依然像以往一樣乖巧聽話，可是成績一落千丈。
老師私底下和女孩談話，詢問她是不是跟不上課程，哪裏沒有聽懂，女孩沒有作答。
老師安慰女孩不懂得時候可以來辦公室問，女孩也只是點頭答應，但是最終沒有找過老師。
是她課下自己都想明白了嗎？並不是。
她只是害怕被老師嘲諷，她只習慣了偽裝，畏懼向他人展露出自己的缺點。
“只要迎合別人的喜好，就可以獲得誇獎和認同。”女孩一直在心裏這樣告訴自己。
不停地迎合他人的想法，按照他人的意願辦事，表現得懂事順從，其實是孩子在成長過程中畏懼受到懲罰而不斷壓抑自己的表現。
長期的壓抑和委屈會對孩子的心理造成巨大的傷害，孩子會在成長的過程中失去自我意識和獨立思考能力，這點在孩子逐漸成長的過程中表現出來。
意識誤導
自我意識由自我認識、自我體驗和自我控制三種心理組成。自我意識是對自己身心狀態的認知程度和對客觀世界的關係意識。
我們每個人都是獨立的個體，都會有各自的自我意識。
自我意識是改造自身主觀因素的途徑，會隨着年齡成長逐漸完善，在一個人的心理成長中有重要影響。
它是我們客觀認識事物的前提，也是一個人自覺性、自控力的前提，在自我教育中有巨大作用。
一個人的道德判斷和個性形成將會受到自我意識的影響，特別是個性傾向。
在孩子三觀還沒有完全樹立起來時，可能會有“意識誤導”的狀況，也就是孩子會通過自己不健全的認知對周圍事物做出片面的判斷。
比如，孩子會在一次禮讓獲得了大人的稱讚和獎賞感到內心上的滿足，那麼會在各種情況中扮演謙讓者的角色。
謙讓是一種美德，但是孩子沒有分辨的能力，不知道應該在何種情況謙讓，從而導致過分的謙讓和忍耐。
我認識了一名和上文小女孩成長經歷相似的中學生，但這個中學生令我驚訝的是他擁有超越成年人的忍耐能力——面對他人對他施加的校園暴力，即使知道錯不在自己，但是出於不想讓對方承受和自己相同程度的痛苦，選擇退避忍讓。
被嘲笑“懦弱”
一個孩子為了保護流浪貓和老人，隻身擋在車水馬龍之中，卻被他人嘲笑懦弱。
出現這樣情況的原因，一是因為他共情能力強，善良過了頭，二是因為從小到大長久的忍讓和包容，使他在心中把自己放在他人之後，從而壓抑了自我意識的形成與發展。
孩童時期是自我意識塑造和三觀形成的關鍵時期，在這個時期裏，如果沒有經過一個思維相對成熟的人進行的指導，非常容易陷入“迷惑式自我導航”狀態。
這樣的孩子不是生來就懂事乖巧。而是受到後天環境影響長久壓抑自我，努力迎合大人胃口讓自己變成大家眼中的好孩子。
獨立思考
一個小男孩在課上總是表現出認真聽課的模樣，不打鬧也不和同學竊竊私語，會隨着老師的話點頭附和。但事實上這個小男孩壓根沒有聽懂老師所講的內容，思路也沒有和老師對上，而是處於夢遊的狀態。
那為什麼要表現出一副認真聽課的樣子呢？
因為他知道父母和老師都會喜歡這樣的孩子，他想得到父母和老師的喜愛，父母怎麼想，他就怎麼做，如同一個提線木偶。
每個父母都會對自己的孩子有所期望，但是如果給孩子施加過多的壓力，營造一個高強控制的環境中，那麼孩子就會喪失自身的獨立思考能力，最典型的例子就是當代“媽寶男”。
其實每個孩子都應該擁有表達自己喜怒哀樂。
在應該表達的時候沒有表達，而是迎合別人，那些負能量不會因為壓抑而消失，而是在內心深處積攢起來，成為一枚不定時的炸彈，一點小事會成為壓死駱駝的最後一根稻草。
人人都喜歡乖巧的孩子，但是有些孩子的乖巧只是是犧牲自己作為代價的偽裝罷了。
任何人的心理問題不是憑空而來，而是在漫長的時間裏一點一滴積攢起來的，更不會憑空消失。每個父母和社會都有責任關注孩子的心理健康。
- The End -
第一心理主筆團 / 一羣喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：《Social Psychology》