據媒體報道：杭州某家長因女兒學習成績不好，逐帶去醫院檢查，經查小女孩智商為1 3 0比平均值高出了30，已屬於很優秀水平。除了醫生給出的諸如“多動症”等多種推測，我們不仿換個角度也來推測一下。阿西莫夫是美籍俄國人，世界著名的科普作家，他一生中共撰寫了400餘部書。阿西莫夫從小就很聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬於天賦極高之人。他也為此一直洋洋得意。
有一次他遇到一位老熟人，是個汽車修理工。修理工想和他開個玩笑，於是汽車修理工對他説：“嗨，博士，我來考考你的智力，出一道題看你能不能答對，我打賭這道題你肯定在10秒鐘內答不出來，信不信？要不要試一試？”阿西莫夫從來不懷疑自己的智商和反應能力，於是就同意了。修理工便開始説題：“有一個聾啞人，想買幾個釘子，可是他説不出話，不知道該怎麼表達。於是他慢吞吞的來到五金商店，終於想到了一個好主意。他對售貨員做了這樣一個手勢：左手食指立在櫃枱上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子。聾啞人搖搖頭。於是售貨員明白了，他想買的是釘子。聾啞人滿意的離開了。“聾啞人買好釘子走出商店，接着進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，你説這個盲人將怎麼做？”阿西莫夫順口答：“盲人肯定是這樣，他伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。”説着，還伸出自己的手模仿動作。聽到回答，汽車修理工哈哈大笑起來：“你答錯了。盲人想買剪刀只需要説我買剪刀就可以了，為什麼要做手勢呢？”智商160的阿西莫夫只得承認自己很愚蠢。
阿西莫夫犯的錯誤在心理學上叫“刻板效應”由此我們是不是可以猜測，智商130的小女孩成績不好，不是因為智商而是因為教育方式太“刻板”，她還沒適應所以成績不好啦。當然這只是猜測。
職場中，很多人做事是不動腦子的。這種不動腦子體現在做事沒有規劃，走一步看一步，遇見一點挫折就想放棄，或是歸結為外部因素，這樣其實非常不合理。做事，起碼要有一個思路，而不是啥都不去想不帶腦子瞎做。
如果你想搞定某個客户，起碼應該瞭解他的聯繫方式、工作權限、價值傾向、個人愛好和隱蔽性需求，需要考慮靠什麼樣的方式及關係才能跟對方搭上話，怎樣去做才能最大限度提高跟人家綜合需求的匹配程度。
職場
假如你想當一名大公司的市場總監，你就應當明確需要哪些方面的歷練、須要什麼樣的知識和能力結構，如何得到業界精英們的認同，這些都需要通過怎樣途徑去積累。如果能夠在邏輯上順利解決這些問題，你的行動就會富有成效，目標達成的概率也會隨之大大提高。
如果你想成為一名優秀的工程師，你就應該想一想自己要在哪方面突破，有哪些資源可以用，有哪些機會可以鍛鍊自己，公司裏面哪些人可以幫助到自己，自己又該向誰學習，每天抽出多少時間豐富自己。帶着目標做事，學習效率就會飆升。
職場
反之，如果做事當一天和尚撞一天鐘，沒有規劃，遲早是要出問題的。
架構師米洛有一個朋友，畢業時候和我一個公司工作，他的學歷並不高，而且當時他已經有了四年的機械經驗，使用機械工具非常熟練。但是他工資並不高，就來抱怨説薪水低，問我怎麼辦。
我説你既然有幾年的操作經驗，比起工程師來説，你就差一些設計的理論了，你去學一學繪圖，再去研究研究機械設計，過個兩三年，當一個機械工程師不成問題。
可是，他雖然聽了，卻並沒有做事，學習的時候，今天去學CAD，明天去學模具設計，後天覺得PLC編程也不錯，買了一些資料，基本都是一知半解。幾年過去了，我再次見到他的時候，他又換了工作，工資卻並沒增長。CAD，機械設計等都是懂一點點，説不出個啥。
職場
職場是一個競爭激烈的領域，遵守着殘酷的淘汰法則，有的人可以一年百萬，有的人卻拿着底薪，這其中很大的差別就是思維，而思維又是可以培養的，就是肯不肯動腦子。
我們大部分人的智商差別並不大，但是職場上工資卻有差別，那麼，差別除了肯不肯動腦之外，還有什麼？
我是架構師米洛，做高價值的職場人。
(2017-09-15)
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【寫在前面】
8月初，美國司法部將對哈佛大學在招生過程中是否存在歧視亞裔學生展開調查。亞裔家庭把教育看作階層流動的一把金鑰匙，一直以來對美國高校中存在的族裔配比頗有微言，好比“少數民族高考加分”，能力讓位於天然身份。但對亞裔的平等很可能就是對其他少數族裔的不公正。我們又會回到良好的社會應該讓所有人機會平等還是結果平等的思辨循環裏。
本文作者碩士就讀於哥倫比亞大學，在哈佛大學攻讀文學博士學位。他從攻讀美國名校的中國學生視角，圍觀這輪招生波瀾，也分享校園內的個人感受。
有美籍亞裔團體將哈佛大學告上法庭請點擊此處輸入圖片描述
“亞裔成績好”，是移民國家一種約定俗成的觀念。這與亞洲傳統的以文出世的文化有關，亞洲社會普遍將讀書作為一個人成功最重要的途徑。在這種大環境下，每一個家庭都延續着這種傳統，即便移民到了西方，依然如此。許多第二代、第三代甚至第四代亞洲移民都還在接受這種家庭和羣體文化，將讀書學習看做人生的重中之重。這就使得亞裔在美國大學的錄取競爭中具有相當的優勢。
然而，由於美國的大學普遍重視大學招生時的族裔平等，亞裔需要擁有比其它族裔高出許多的分數才能獲得同等的錄取機會。這多出的分數就被人們戲稱為“智商税”，是亞裔因為智商的優勢而被迫繳納的“税款”。
事實上，以智商論之並不準確。調查研究表明，亞裔儘管的確在美國各族裔中智商最高，但僅僅擁有細微差距，絕不足以構成壓倒性的優勢。亞裔的優勢，更多是從後天的教育中獲得的。美國亞裔普遍較為富裕，亞裔家庭的年收入中位數一直在美國各族裔中遙遙領先，這使得亞裔的子女能夠擁有更好的教育機會。
“族裔配比制”真的存在嗎？
許多人認為美國大學招生存在所謂的“族裔配比制”，即大學為了保證學生族裔的平衡，預設了每個族裔的錄取比例。假設如此，亞裔的競爭壓力與其它族裔相比就會大上許多，與全部申請者的競爭就變成了亞裔與亞裔內部的競爭。這顯然就違背了大學錄取的公平原則。
那麼，“族裔配比制”果真存在嗎？就我看來，即便嚴格、精確的比例預設不存在，這種預設族裔錄取人數的理念也是一定存在的。我們不妨來看幾所常青藤大學2021屆（2017級）的錄取新生的族裔比例：
哈佛大學：亞裔22.2%；非裔14.6%；西裔/拉丁裔11.6%
普林斯頓大學：亞裔22%；非裔11%；西裔/拉丁裔8% （普林斯頓與哈佛相比擁有更多白人）
哥倫比亞大學：亞裔29%；非裔14%；西裔/拉丁裔14%（哥倫比亞大學的算法未加入國際學生，若加入其國際學生，則比例與哈佛大體相似）
耶魯大學：亞裔19.1%；非裔10.8%；西裔/拉丁裔12.9%（耶魯的資料來源於2020屆，2020屆的資料尚未公佈）
（資料來源於各學校官方網站）
從上列數據看來，各學校的亞裔錄取比例都在20%-25%之間，其中哈佛與普林斯頓的亞裔錄取比例幾乎完全一致，這顯然不是巧合。其它族裔的錄取比例也都差異不大。因此，至少從常青藤盟校來説，根據族裔來進行配比的説法絕不是無中生有。從數據中看，哈佛的亞裔比例在常青藤中並不算少，而耶魯2020屆居然只錄取了19.1%的亞裔（哈佛同年的亞裔錄取率為22.1%），白人更是錄取了51.8%之多。哈佛這次成了“出頭鳥”，恐怕還是不少亞裔考生將其作為非它不可的“dream school”了吧！
事實上，“族裔配比制”絕不是美國大學的專利，在美國的各行各業中都有這樣的考慮。我曾聽人説，美國的任何一部當代電影中都必有至少一個黑人出境。雖不知是真是假，但其精神確實可以理解的。在美國的官方機構尤其是政府部門中，我們都可以看到大量的非洲裔或拉丁裔的身影。不少人提出，美國的根本價值應該是能力至上的自由主義精神，大學招生不應基於族裔作出判斷。但目前各個族裔之間的機會均等，甚至可以説是已經凌駕在了這種根本的精神之上。這種現象的不滿也成為了特朗普在2016年大選中能夠獲得大量支持者並最終勝出的重要原因之一。
美國製度設計者是傻瓜嗎？
不過，“族裔配比制”絕不僅僅是基於倫理道德而策劃的理念。美國的決策者們不傻，他們一定有着更高層面的考慮。前面説到亞裔在學習考試上的優勢很大一部分來源於後天的良好的家庭環境和教育資源，美國的其它許多族裔則恰恰缺少這樣的條件。
在美國生活過一段時間的人或許都有體會，美國的許多低技術工種都由少數族裔擔任。紐約小巷中的大量熟食店和雜貨鋪的經營者要麼是拉丁裔要麼是非洲裔，很少能看到白人。這些族裔大多是新移民，生活水平不高，很難為子女提供良好的教育。所以，對不同族裔提供機會均等的學習工作機會表面上是一個道德倫理問題，深層次反映的是促進階層流動的問題。
族裔一定程度上與社會經濟地位緊密掛鈎。貧民區的少數族裔缺少突破階層的機會就只能一代代貧窮下去，從而滋生犯罪，引起社會動亂。大學錄取時種族配比的考慮，很大程度上是希望為能改變這些少數族裔的命運，從而縮小階層差距，消滅貧民區，促進社會和國家整體的向好發展。事實上，根據2016年的數據，美國全國族裔中，亞裔只佔到了4.6%，但常春藤新生錄取率卻普遍達到了20%以上，從經濟社會成就來看，亞裔也常常擁有不凡的表現。儘管此次司法部已經展開調查，但基於長遠國家戰略的考量，恐怕政府最終難有大動作。
基於此，亞裔學生的鬥爭方式和對象或許還都應進行反思。目前的許多聲音仍然是認為亞裔和其他少數族裔在錄取上不公平，但忽視了美國大學仍然是白人主導這一事實。從我的個人體會看來，至少哥倫比亞和哈佛兩所美國大學中，亞裔的存在絕對算不上是普遍現象，白人學生仍然是學校中的壓倒性力量。在校園中，隨處可見的是穿着富有活力而身材頗好的美國白人學生，而卻很難刷出亞裔的“存在感”。
前段時間哥大統計系極高的中國人比例被大肆宣傳，但我感覺哥大中國留學生雖不少，但遠沒有達到“佔領”學校的地步。就22%的這個比例看來，這幾個常青藤學校的亞裔人數都近乎白人的一半，但卻未能成為學校中一隻可觀的文化力量。
上一學年我作為系裏的代表參加了哈佛文理學院研究生院的學生會活動，從發言、討論到競選，積極活躍的永遠是白人學生。去年在哈佛旨在為研究生爭取經濟利益的工會運動也是由白人學生髮起和領導的，亞裔學生往往成為了被動地“被團結”對象。亞裔既然在人數上並不是絕對劣勢，就應該更多地在大學中體現自己的存在，形成自己的文化力量，而打破白人學生獨大的局面。假如不能做到這一點，那麼就永遠無法獲得真正的話語權。
中國留學生扎堆“中產式”職業道路
我們首先應該認識到，大學錄取的“族裔配比制”許多情況下針對的是美國公民和美國永久居民，並不會太多影響國際學生的錄取。國際學生採取的是另一套系統，它更關注的是錄取的國際學生是否能代表儘量多的國家。這即是説，即便這個國家僅錄取1名學生，也不影響其多元性。在哥倫比亞大學讀碩士時，我的直觀感受是哥大擁有大量的中國和韓國留學生（據説上世紀七八十年代哥大國際學生的主導是日本和台灣的留學生），人數大大超過其它的國家的留學生。所以從中國前往美國留學的學生（非永久居民）可以稍稍松下一點神經。
但是，在面臨未來的職業選擇時，中國留學生和美國的亞裔或許有着同樣的困境。許多希望留在美國的留學生都表示工作簽證的申請難度相比起其它族裔要高上不少。這恐怕也是因為中國留學生在專業選擇和職業規劃上還缺乏一定的多元性。
除理工科外，中國留學生往往選擇的是金融、管理、商學等專業，在工作時也基本按照本專業來尋找，這就容易形成扎堆，大大加劇了競爭的激烈程度。美國的公司在同等條件下都更傾向於選擇非洲裔或拉丁裔來保持其多元性。
在美國社會的大環境下，無論是中國留學生還是亞裔居民都應該採取更加多元化的專業和職業選擇。有些大學雖然綜合實力超羣，但特定專業則未必勝過一些名不見經傳的小學院。我的一位朋友來美國就讀了紐約州一座小學校的藝術管理專業，也成功在紐約找到了一份藝術經理的工作，取得了工作簽證。
目前，音樂、電影、戲劇、藝術管理等專業，尤其是較好學校（如紐約大學）的亞裔學生尚不算多，如確有興趣，不妨申請這些專業的學校和工作。此外，若是對中國歷史、文化和社會有興趣，也可以考慮相關的專業。中國留學生和亞裔居民都在中國語言文化上具有先天優勢，在學習相關專業時會更加輕車熟路，如魚得水。哥大和哈佛東亞系中，亞裔與白人的比例幾乎是五五開，遠高於學校的總體水平。
曾幾何時，胡適、趙元任等等留學美國的學者都成了民國時代兼通中西的名人。中國未來的發展，顯然也需要更多這樣的人才。季羨林曾自豪地對自己的德國老師説自己成功漢譯了印度史詩《羅摩衍那》，得到的回答卻是“翻譯《羅摩衍那》沒什麼了不起，你應該研究吐火羅文獻，因為那是你們中國獨有的財富”。
目前亞裔與中國留學生在美國的選擇更多是金融、法律、管理等“中產式”職業道路，缺乏一定的夢想家和創業精神，以致硅谷目前大量出現“印度高管，中國碼農”的現象。我們常説，儘管美國總體上鼓勵“人人有追求幸福權利”的“美國夢”，但外來族裔無論怎麼努力，最高層永遠把持在白人手裏。
其實當我們反思這句話時，不妨從我們自身想想，亞裔是否真的有努力去爭取那種最頂尖、最有影響力的職業呢？亞裔時常抱持着“事不關己，高高掛起”、“窮則獨善其身”、“躲進小樓成一統”等心態，以至全美社會都對亞裔產生了“書呆子”、“人善可欺”等負面的刻板印象，進而不斷出現大量辱華事件。要真正贏得尊重，最終還是要有一顆真正勇敢和拼搏的心。
世界説 馬洲洋
發自馬薩諸塞州 劍橋
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(2017-09-07)
海賊王草帽一夥每個人的智商可以很明顯的看出來，但要説到智商高低，相信每個人心中都有一個大致的排序。不過每個人的想法可能不一樣，還是用我們老師的神器，學生的命根試卷來幫忙檢驗一下。當草貌一夥遇到期末考試，成績就可以立馬看出每個人智商高低。當然還可以看出誰是真正的學霸，誰是真正的學渣。
首先是船長路飛的，路飛的智商果然是非比尋常，100分的滿分他一分都沒有得到，果然是白痴級別的船長，這智商堪憂。如果沒有船員的保護，不知道被騙了多少次。
烏索普的姓名都是個性級別的，不過會吹牛，會撒謊，在試卷上並沒有什麼用。不會做的還是不會做。一下子就暴露他自己的智商了。不過算術還是可以的。
娜美的智商絕對不低，算數能力也很強，畢竟喜歡錢的人數學是不會差的。就是文學類的她不感冒。第一題的回答簡直真相了。沒看到她的回答之前我還一臉懵。
喬巴第一題的回答也真是可愛，不過他吃了人人果實，也算是一個人了。
羅賓的回答簡直就是標準答案，果然是真學霸。平時看了那麼多的書籍，果然不是白看的。
弗蘭奇第一題的不知道算沒算上自己。
布魯克的這個恐嚇實在的太厲害了，瞬間感覺脊背一涼。
山治想來不應該這麼笨的，難道是為了和某人保持一致？
索隆除了自己要超越的目標，其餘一概不清楚，是一個目標很明確的人。
想來草帽一夥的人數學都是不錯的，最後一題基本全部答對了。看了這試卷，智商高低一目瞭然。
(2017-08-20)
孩子的學習成果不斷都是每個父母特別關懷的問題之一，不論在哪兒，都能聊到孩子的學習。我們經常會聽到：“哎，我家孩子平常寫作業挺認真的呀，總是學習到半夜，可是不曉得怎樣回事兒，成果就是上不去？”“別提了，我家那孩子也是，看着比隔壁家孩子還努力，可人家不怎樣學都考得比我家孩子好，給他報了很多補習班都不論用，真的快愁死我了！”......
置信這種狀況，很多家長都遇到過。很多父母以為，孩子在看書，就是在學習，其實並不是。只要孩子看書，並且看進去了，才算是高效率的學習，這樣學習才會出好成果。學習效率的上下會直接影響孩子學習成果的好壞。所以，想要孩子有個好成果，首先得讓孩子進步效率。那麼如何進步學習效率，家長能夠試試這3個小妙招。
1、進步孩子留意力
關於孩子留意力不集中這件事，很多父母在生活中都不太關注，只要在學習上，才開端焦急。其實，孩子留意力不集中，跟父母有很大的關係。比方，父母都會給孩子買很多書，很多玩具，外表是父母愛孩子，實踐上給了孩子更多的選擇，孩子總是這個玩具玩兩下就去玩下一個；看書也是一樣，這本書翻兩下，又去翻別的，長期這樣，孩子留意力只會變得愈加分散。而我們父母要留意的是，給孩子看書玩玩具能夠，但是書一定要看完一本才幹換下一本，玩具玩完之後，也要放回原處才幹拿其它的
當然，學習環境也是十分重要的，在孩子學習的時分，我們要給孩子一個安靜的環境，温馨的氣氛。有時分吧，孩子很快寫完了作業，想玩一會兒，可是父母卻説還剩這麼多時間，怎樣能糜費，於是有額外給孩子加作業，孩子心裏怎樣能好受？你想想，假如是你快下班的時分，老闆忽然要你加班，你是什麼覺得？所以，我們做父母的，也要換位考慮，否則孩子會有逆反心理，覺得反正把作業寫完了也沒時間玩，還不如漸漸寫，這樣，孩子怎樣能集中留意力？
2、合理佈置時間
一個人能否勝利，關鍵在於時間的管理。時間佈置好了，會有事半功倍的效果，那麼孩子的學習也是一樣。提早做好學習方案，一件事一件事的按時完成，漸漸養成一個好的學習習氣，充沛應用時間。同時，要留意勞逸分離，父母不要以為孩子熬夜學習到半夜，就能夠拿高分。孩子正是發育期，學習東西很快，但是也很容易疲倦。所以，孩子每天必需要保證至少8小時的充足睡眠時間。只要休息好了，學習效率才幹進步。只要做到勞逸分離，才能夠使孩子在學習時精神充分，才幹不斷處於高效率的學習狀態中。
3、温習考究辦法
很多家長經常埋怨孩子記不住東西，學了等於白學，才學的東西，過幾天就忘了。其實，這不怪孩子，假如説學過的東西不温習，每個人都是會忘的。所以，我們要讓孩子控制正確的温習辦法。關於當天學過的學問，晚上回家一定要花時間多温習一下，普通在9小時以內，大腦裏還有記憶，但是等過了3-5天之後，孩子會忘得越來越快。這個時分在温習，都是於事無補，而這樣一來，就跟那些温習過的孩子拉開差距了。需求留意的是，温習的時分，要一點一滴的做起，穩紮穩打，爭取只需是温習過的內容，就真的控制了，長期堅持下去，一定會有所提升。
想要進步學習效率，無非就是控制正確的學習辦法、合理的佈置時間。只要讓孩子養成好的學習習氣，堅持下去，才不會被他人拉開差距。
(2017-07-22)