如果是在這一輪疫情之前，提起導師，很多同學的第一反應可能都是緊張與壓力。長長的書單、嚴格的要求，一次次修改又一次次被打回重寫，討論學術問題時一針見血的“回懟”，這些畫面，相信大家並不陌生。導師，似乎一直是嚴格、嚴厲、嚴肅的代名詞。
如今，當同學們之間再次談論起自己的導師，我聽到的最多的兩個字，是“還好”——還好有我導師，不然我就沒飯吃了；還好我導幫忙，不然我真的完不成畢業論文了；我太emo（鬱悶）了，還好導師一直幫我們疏解情緒、排憂解難……
為了配合疫情防控，我們學校從3月13日晚上8點啓動了校園準封閉管理。我還清晰地記得，大門緩緩關上的時候，無數同學都在用自己的方式數着一秒一秒的倒計時。作為其中的一員，我相信我們的複雜情緒是可以通感的，那是對病毒來襲的緊張、對正常生活的渴望，以及對未來一段時間裏學業、生活、心態的迷茫。
我的一位學姐，今年6月份就要畢業了。原以為封校這段時間可以“閉關”寫論文，卻遇到了瓶頸。不僅在理論層面繞進了迷宮中，而且因為疫情的影響，很多之前設計的調研都無法實際推行。
還好，導師主動聯繫了她，在瞭解情況後，不僅連續多天與她進行一個小時以上的電話交流，瞭解進度，指點迷津；還幫她聯繫到了相關人員，通過線上訪談的方式，完成了調研。“平日裏常常因為論文寫得不好、書看得不透而被導師罵得狗血淋頭，現在想想，他對我的所有嚴厲竟然都這麼可愛。”
住在校外的專業碩士同學，對於“導師”二字的温暖與分量，感受得更加深刻。有一位同學，平日裏吃慣了食堂和外賣，突然遇到封閉生活，頓時手足無措。好在，導師像是預料到了這一切，不僅把自己總結許久的線上搶菜小技巧“傳授”給了他，還趕緊開車給他送去了肉、菜、蛋、口罩、酒精等物資。
得知他並不會做飯後，師母直接開了微信視頻，一步一步教他什麼時候倒油，什麼時候下菜，放多少鹽、多少糖，雖不能手把手，卻也實現了“面對面”。對於父母遠在農村老家的他來説，不僅感受到了師生情，更感受到了親情。“那一刻，我覺得叫老師已經不足以表達我的情感了，真的很想叫一聲‘師父’。”
這樣的故事還有很多。有幾位理工科的同學，因為“封校”而進不了實驗室，想到之前的一切努力都要白費了，心情非常頹廢。還好，為了不讓學生的努力前功盡棄，他們的導師親自上陣，自行“隔離”在實驗室中。“真的既驚喜，又心疼。我們寧願把之前的實驗再從頭做一遍，也不想看着老師每天這麼辛苦，還要去幫我們完成實驗。”
“日子很難，還好有詩”，這是一名同學在參加了導師組織的線上讀詩會後説的話。原來，瞭解到大家因為疫情和封控而心情壓抑之後，導師牽頭組織了一場“雲端交流會”，與學生們一起聊天、讀詩，在“面朝大海，春暖花開”中，在“相信吧，快樂的日子將會來臨”中，凝聚起了共克時艱的力量。
其實，在這些故事之外，我們學校的所有導師都在默默關注着自己學生的生活、學業、心態、未來，他們或許不善言辭，或許沒做什麼驚天動地的大事，卻可以在任何一個你需要幫助的時候，挺身而出，這可能就是“患難見真情”吧。
師生情，是人類最質樸、最純真的情感之一，而這場突如其來的疫情再次向我們證明，能幫助我們共克時艱、戰勝病毒的，往往正是那些不言的深沉。此時此刻，只想對平時不苟言笑的導師説一聲，謝謝您！