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每天必須户外玩夠2小時，否則不準回屋做作業，並且每天做作業時間不能超過1小時……前不久，長沙一位“虎爸”的另類育兒方式火爆網絡，引得網友紛紛稱他為“別人家的爸爸”，同時也受到一些質疑。（見9月10日中國新聞網）
一般的虎爸虎媽，多是想各種法子督促學習、提高成績，最著名的蔡美兒女士，她還寫了本叫《虎媽戰歌》的書。但像新聞中這樣的“虎爸”實屬少見。日前，記者見到這位名叫羅格的“虎爸”時，他正在陪兒子羅漢練習綜合格鬥。只見眼神凌厲的9歲羅漢，在對打中一拳一腳都擊中實處。對此羅格説，現代都市的孩子，很多都被困在“鋼筋水泥”中，每天除了學習就是各種興趣培訓班，很少有強身健體與親近大自然的機會。 確實，於目前“分數至上”之下“温室教育”的普遍現狀，如此“另類育兒”，是一面難得的鏡子。
“每天必須户外玩夠2小時”，對現在許多孩子來説，並不只是防止近視乃至體魄強健的問題。學習就是生活的全部，讓孩子失去的不僅只是玩樂時間，除了孩子的天性被剝奪和摧殘，還束縛甚至扼殺這個年齡特有的想象力，讓他們的思維失去自由翱翔的翅膀。 而過於呵護、寵愛、溺愛的“温室教育”，更將導致諸多品質的缺位，比如堅忍的意志、頑強的鬥志、節儉的觀念、樸素的作風等，而這勢必影響他們未來的全面發展。
實際上，户外適應生存能力的訓練，或者説是培養“吃苦耐勞”的品質，本來就是防止機能退化的一種必需。在北美的阿拉加斯加半島有一種珍稀動物美洲鹿，為了保護鹿羣繁衍增生，人們趕走狼羣，讓鹿羣過上了沒有天敵的安逸日子。卻不料因此體質每況愈下，導致大量死亡。於是不得不又請回了狼羣，使鹿羣重新開始疲於奔命的憂患生涯，並因此恢復了生機。動物如此，作為萬物之靈的人類，又何嘗不是如此？
學習必要的生存技能，其實並沒有超出孩子的承受能力，也不會影響孩子的正常學習。“每天必須户外玩夠2小時”對父母陪伴孩子更是一種倒逼，如“虎爸”所説，孩子的成長學習，關鍵在於陪伴。相比花錢把孩子“關”在教室參加各種培訓班，不如陪着他一起去認知户外、親近自然。 顯然，這樣的“另類育兒”其實一點也不另類，是以人為本教育宗旨的迴歸，“火爆網絡”也是許多家長的一種共鳴。
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來源:河南日報