在樓下的沙堆裏，一羣三四歲的孩子，三三兩兩的蹲在沙堆，手拿小鏟子樂此不疲的挖沙子。女兒一會兒過來自己喝水，一會兒説要去尿尿。
“你家孩子幾歲了，上幼兒園了嗎？怎麼看着什麼事情都做的很好了呢？”一位帶着孫女在玩的奶奶問我。
我回答：“三週歲了，她自己的事情基本上全是自己獨立完成，她不喜歡別人插手。”
奶奶很執着的問我孩子有沒有上幼兒園，説她家的孩子比我們的大幾個月，準備上幼兒園了，自己什麼事情都無法完成，總是尿褲子，怕孩子吃苦很是擔心。
她又聽很多鄰居和她説，孩子都是這樣的，在傢什麼都不會，上了幼兒園，過半年就好了，她就比較糾結了。
其實，這位奶奶講到的現象太常見了，在家裏的時候每天只看着自己家的孩子，怎麼看怎麼好，一心撲在孩子身上，為孩子打點好一切。
但是要上幼兒園了，家長有了孩子要離家獨立的感覺，再看到別的同齡孩子獨立能力發展好的時候，就會心急焦慮，覺得自己的孩子怎麼還不獨立。
實際上，三歲的孩子自理能力不足，真的不是家長認為的“孩子還小，長大點兒自然就會了”。家長這種做法和觀念，會在哪些方面阻礙孩子的發展呢？
01 阻礙孩子精細動作的發育
家長對孩子的過度包辦，直接影響孩子的精細動作發展，精細動作發展不足，意味着大腦發育受到影響。
孩子從出生到學齡期的階段，動作技能的發展是最重要的發展技能之一，家長往往只重視大動作的發展，就是我們常聽説的老話“三翻六坐七滾八爬週會走”。
而精細動作的發展最直接影響的是孩子大腦精細指令精準度的發育。
腦科學的研究中，運動發展順序是從大到小的，就是先發展大動作，後發展精細動作，而且精細動作發展會更能顯示和説明大腦發育的程度。
就是孩子什麼時候自己獨立穿衣、什麼時候能協調的用筷子吃飯、什麼時候能夠自如的使用剪刀等，都能夠説明孩子大腦認知協調能力發展的程度。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯就曾經説過：“兒童的智力發展體現在手指尖上。”
但是，有一點需要也需要家長清醒的認識到，孩子的這些動作發展並不是家長刻意教出來的。
每個孩子都有自己大腦和肢體發育的生理節奏，當發現孩子頻繁要求自己穿衣服、自己吃飯的階段出現時，去允許孩子自己做，給予孩子足夠的空間和時間自己練習，只在適當的時候簡單指導一下就可以。
有的家長聽説過孩子精細動作發展的重要性，會刻意給孩子做各種遊戲性的訓練，但面對孩子要求自己穿衣服的時候卻沒有給孩子練習的機會。
這種做法就真的有點畫蛇添足，有意做訓練雖然是無可厚非的，但孩子生活自理能力是精細動作發展最好的訓練，這天然的訓練場卻被大多數家長所忽視。
02 影響孩子的自信心
家長過度的包辦孩子的一切生活，讓孩子錯失了很多自然發展的機會，同時也影響了孩子心理能力的發展。
在孩子的精細動作發展指導中，兩歲半孩子獨立完成吃飯、四歲可以使用筷子，而我的孩子在不到三歲時，就自己要求用筷子吃飯。
每次外出吃飯，當別人看到她都是自己吃飯而且筷子用的很好，同行的朋友都會誇讚她，能夠明顯看得出她對自己會用筷子這件事非常的有成就感。有時候服務員給她拿兒童餐具，她都主動要求用筷子。
孩子用着和我們一樣的筷子，她獲得了極大的尊重和滿足感。在其他事情上，她也明顯表現出對自己更有信心克服困難，非常有信心快速掌握新的知識和技能。
這一切，我其實並沒有做過多少事情，就是她2歲時看到大人使用筷子，她特別想嘗試，我給她買了兩雙18釐米長的筷子。每次吃飯，她要筷子就給她，她用着不好用，就放在一邊，改用手或勺子。
對她做的好還是不好，我從來都不會干涉，只鼓勵她嘗試的行為，除非她要求我，“媽媽，你教我一下。”我才會指導她一下。
有家長問過我，給孩子用過兒童訓練筷子嗎，就是筷子上帶個環的那種？我其實在網上看到過，並沒有買過。只買過兩雙18釐米的最普通的木筷子。
03 影響孩子的社會能力發展
孩子具備了自理能力，精細動作得到充分的鍛鍊和發展，那在幼兒園可真就是人見人愛的好寶寶了。
幼兒園是孩子的小社會，是孩子社交能力開始的地方。孩子有自己的獨立自理能力就保障了自己的生活問題。
當孩子可以自己吃飯、上廁所的時候，在剛入幼兒園就能順利成為老師眼中的榜樣孩子，無形中為孩子在社交上鋪墊了基礎。
鄰居一個四歲的小女孩俏俏就是這樣的，剛上幼兒園時，她們班裏大部分孩子都不能自己完成吃飯，只有這個孩子從不挑食，每次都能又快又好的吃完，還幫老師收拾東西，得到老師的誇讚。
很多家長都找俏俏媽媽取經，還囑咐自己孩子多和俏俏一起玩，要向俏俏學習。
今年他們幼兒園評選上優秀模範幼兒園，選孩子代表上台時，俏俏順理成章的當選，班裏的各種活動和評選俏俏從不會落選。
04 寫在最後
孩子的生活自理能力是孩子大腦和心理成長髮展必要的過程，2歲學習穿衣、吃飯，真的不早，孩子想嘗試，父母家長就允許孩子多嘗試，多鼓勵孩子的行為，給動作發展階段的孩子更多的空間就是對孩子最好的愛護。
不要再大包大攬的阻礙孩子的發展，阻礙掉的不僅是表面上的自理行動力，更多會影響到孩子大腦的發展，值得家長深刻反思。