在國內，大部分地區的孩子在三歲左右就會讓孩子去上幼兒園，因為三歲是入園的最低年齡規定。
家長們着急送孩子上幼兒園的原因有很多，其中最主要的兩點原因在於：
其一，越早把孩子送去幼兒園，家長們就能越早“解脱”，有更多屬於自己的時間，甚至還能夠去找工作。
其二，國內教育環境崇尚早教，沒有家長想看到自己的孩子輸在起跑線上，大多家長都認為，只要孩子接受教育早，那麼也會變得更加聰明，所以大多都會更傾向於讓孩子早點上幼兒園。
但是在此之餘，寶媽們還有一種理論，那麼就是“孩子上幼兒園之前只能由自己來帶。”不少寶媽甚至因此放棄了自己的工作，畢竟比起孩子的前程來説，自己這點犧牲算不了什麼。
相信不少寶媽都聽過類似的言論，而這一方面的理由也很充分，不外乎這幾點：
1、孩子在幼兒園以前以及幼兒園期間，是心理承受能力最低的時候，如果這時候爸爸媽媽其中一方不陪着他們，那麼他們會喪失安全感、缺愛，對於孩子的成長不利。
2、因為缺乏愛，所以孩子也會變得十分不自信，這對於孩子的培養也十分不利，畢竟自信是一個人成功的關鍵。
但實際上，“孩子在幼前只能自己帶”的言論並不適用於所有的孩子，用錯了方法，對孩子的成長更是有害。
樂樂在上小學之前，他媽媽專門辭了工作，在家全心全意照顧他，包括生活起居以及其他各個方面。
這也導致樂樂從小就很黏媽媽，樂樂的媽媽從來也不覺得有什麼問題，孩子黏自己很正常，她每天都和孩子待在一塊，所以也覺得挺開心。
孩子上了幼兒園之後，她乾脆就在幼兒園裏找了個炊事員的工作，一方面能夠更好地照顧孩子，另一方面也能賺一點錢。
原以為一切都是這麼美好，但是直到樂樂上小學之後，媽媽發現事情並沒有自己想象中那麼美好，反而糟糕透了。
第一天上小學的樂樂，在班上十分不習慣，哭着鬧着要找媽媽，這讓老師都很不解，畢竟只有幼兒園的孩子才會這樣。但是樂樂媽媽清楚原因，因為自己之前沒有讓樂樂和自己分開過，就算是上幼兒園，也有她的陪伴。
上了小學之後，不像幼兒園那麼放鬆，課程也比較緊張，可是樂樂關心的只有媽媽，上課也完全聽不進去，老師和樂樂媽媽都十分感到頭疼。
現在孩子還在培養習慣當中，由於這獨處的習慣培養的太晚，以及於培養起來更難，樂樂媽媽實在是悔不當初，但是又有什麼用呢？
孩子在上幼兒園以前，家長自然是要帶孩子，完全也可以由自己親力親為，這些方面與孩子的培養問題一點都不衝突。
1、陪伴與讓孩子獨立的重要性
家長自己帶孩子，無非就是意味着陪伴，但很多家長把陪伴的含義理解錯，不僅沒有達到高質量的陪伴效果，反倒讓孩子越發的粘着自己。
其實真正高質量的陪伴是讓孩子在這個過程中感受到父母的愛，且孩子也不會十分粘父母，有其自己的獨立性。
父母應該讓孩子也學會獨立，這一能力在孩子2歲左右開始培養即可，從吃飯、玩玩具等方面開始培養。
只有讓孩子掌握了獨立能力，他們才能夠更好地適應上了幼兒園之後的生活。
2、寶媽不應該過分圍繞孩子轉
很多寶媽都覺得，既然我為了孩子不去找工作，就是為了孩子，那就全心全意照顧孩子就好了，其他方面不用考慮。
實則不然，這麼做的效果只會導致寶媽與社會脱軌，失去自己的社會價值，真正聰明的媽媽應該是陪着孩子一起進步、學習、成長，也只有這樣，才能夠贏得孩子的欽佩。
3、帶孩子去社交
寶媽們找孩子上幼兒園以前儘量多帶孩子去社交，這樣一來，自己也能夠參與到寶媽圈當中去，孩子也有了更多的好朋友，同時也能更適應羣體生活，將來應付幼兒園生活也毫無壓力。
還需要注意的是，孩子多社交，對於他們各方面的能力培養，包括社交能力、表達能力、思維能力、動手能力等都會有極大的幫助作用，何樂而不為？
因此，帶娃可以自己帶，但也應該注意孩子也是獨立的個體，並非父母的附屬品，把孩子緊緊鎖在身邊，並非就是為了孩子好。