相比於過去的那種教育孩子的方式，現在更加的提倡鼓勵和誇讚孩子，有時候我們也的確會發現，鼓勵比批評對於一個孩子來説，更加的有效，所以為了調動孩子的積極性，更多的家長採用了鼓勵的這種方式。
可是不得不説，很多的家長，雖然知道這種方法管用，可是卻沒有做到恰當的使用這種方法，不僅不能調動孩子的積極性，反而會讓孩子越來越消極。到最後反而讓結果適得其反了。
比如説當孩子某件事情做得好的時候，家長很習慣的豎起了大拇指，然後對孩子誇上兩句，説你真棒，你表現真好這樣的話。
剛開始孩子的確會覺得美滋滋的，畢竟受到表揚要比受到批評好得多。可是家長這樣的誇讚方式真的對嗎？很多時候，也許家長這樣的誇讚方式，只是讓孩子知道了自己做的好，可是卻不知道究竟是哪裏做的好。
當孩子跳舞的時候，家長習慣性的誇孩子跳的真好，可是並不是在整個過程中，孩子都跳的好，所以説，家長一句簡單的你跳的真好，這會讓孩子有些迷茫，但是換句話説，如果家長能夠指出孩子哪裏跳得好。
例如，如果具體行動做得好，會讓孩子更具體地知道。同時，家長在表揚孩子跳得好的同時，也可以指出孩子跳得不到位的地方，這也有利於孩子及時糾正不正確或不當的行為。 這樣也就是説，在誇讚和表揚孩子的時候，不要空洞的直説一句“你真棒”。而是應該具體的事情，具體的誇讚，這樣效果會更好一些。 同時，作為家長，還有一個錯誤的做法，也可能會在無形中破壞了孩子的潛力，那麼就是家長習慣性的代勞。 孩子在小的時候，的確是很多事情都做不好，但是凡事都得有一個過程，家長要給孩子機會，給孩子犯錯誤的機會，不要怕孩子犯錯誤，就直接習慣性的事事代勞了。 作為家長，可以在孩子做不到的地方，代勞孩子做一些事情。但是有些事情，需要孩子親子動手的，一定要捨得“狠心”讓孩子自己面對。這是鍛鍊孩子的“潛力”，而不是不愛孩子的表現。 我的一個朋友，她就是對孩子的事情，管慣性的“事事代勞”，最後讓孩子養成了“王子病”，不管做什麼事情，都會跟人説，“我媽會幫我做，我不用動手。” 這也讓學校的老師很為難。平日裏的手工課，我這個朋友的孩子，次次都是説他媽媽會幫他做，自己不需要動手。這無形的就“毀掉”了孩子的潛力。 其實家長在孩子的成長過程中，起到的作用真的是特別的大，所以説家長要想讓孩子朝着好的方向發展，那麼家長就應該用積極向上的方法去引導孩子。