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現在的孩子和從前的孩子相比較來講感覺好像越來越聰明，也越來越不好哄了，其實主要的一部分原因在於現在社會發展的越來越快，孩子們的思維也比從前越來越開闊、活躍了。現在的孩子們所接觸的人和事物也比從前要更復雜得多了，所以孩子們不管是從思維方式還是行動能力上都要比從前聰明機靈的多了。
雖然這樣的孩子越來越聰明，家長們應該感到開心。但是實際上有的時候家長卻開心不起來，因為現在的孩子越是什麼都懂，家長越不知道該從什麼地方教育，批評甚至是誇獎孩子了。有些時候雖然誇獎了孩子，但是好像也起不到什麼作用，孩子反而因為誇獎變得越來越懶惰，越“不懂事”了。
其實這樣的場景在生活中並不少見，有些時候家長想要因為孩子的表現誇獎一下，反而會被孩子嫌棄，這個時候家長好像吃了閉門羹一樣。而且長時間用一個詞來誇獎孩子，不僅起不到鼓勵的作用，反而還有可能讓孩子變得平平無奇。
斯坦福教授曾經做過這樣一個實驗：把孩子們分為兩組進行遊戲，然後等孩子完美的完成以後。一組孩子經常用固定的詞語“你真棒”來對孩子表示肯定和鼓勵，另一組孩子則用“你們的成功離不開你們的辛苦努力”這樣的話來激勵孩子。
這組實驗最後證明，誇孩子努力往往比誇孩子真棒要效果更好，誇孩子努力地孩子會逐漸形成成長型思維，他們往往更能選擇高難度事情來做，而被誇真棒的孩子普遍會形成固定思維模式，她們更傾向於做一些低智商的問題。這樣久而久之下來被誇努力的孩子就會比被誇真棒的孩子更聰明。
所以各位家長在誇孩子的時候一定要注意方式方法，不要總在對孩子説“你真棒”了。表揚孩子一定要掌握爭取的方法，要有針對性地對孩子進行誇獎，不要總是空泛的使用那些虛無縹緲的套話。我們之所以想要誇獎孩子，無非就是想讓孩子變得更好，但是這種毫無實際的誇獎反而容易讓孩子陷入“自我滿足”當中。
斯坦副教授曾經説過：表揚是對孩子過去的肯定，而鼓勵則會讓孩子在未來的更加努力。所以想要表揚孩子，這幾招可能會更加管用：
1. 多對孩子以鼓勵的態度教育
小孩子一般都是經常馬馬虎虎毛毛躁躁的性格，有些時候孩子可能會有做錯事，這種情況之下我們會經常提醒孩子改正問題，或者直接批評孩子，但這樣做往往效果可能並不理想，還有可能適得其反，你越批評孩子越有逆反心理。
這個時候倒不如家長們退一步，與其批評讓雙方都不開心，不如換成鼓勵和表揚的方式，讓孩子不會因為自己的失誤而反感，反而通過家長的鼓勵讓孩子越挫越勇，知道該如何規避錯誤的選擇。
比如在一次考試中孩子取得了好成績，這個時候家長不要只是浮於表面的誇獎孩子真棒，而是要去看孩子是否在這次考試中吸取了上次的經驗教訓，找到孩子的發光點然後對其誇獎。
例如孩子同樣的一道問題可能第一次時做錯了，第二次是做對了，家長們就可以對此誇獎孩子通過自己的努力改正了從前的問題，這樣孩子才會變得更加努力，更願意去完成挑戰。
2. 不要帶着刻意去誇獎孩子
孩子做對了事情誇是肯定要誇得，但是有些時候家長為了讓孩子去做某件事而誇獎這樣就起不到誇獎的作用，反而孩子會因為誇獎而變得功利心、目的性更強了。就像讓孩子做家務來説，不要直接因為孩子做了家務就誇孩子真棒，這樣孩子就會因為家長的誇獎而去做這件事，一旦哪天家長不誇獎，孩子就不會去主動做這些事了。
家長們可以通過某些事物來對孩子進行誇獎，比如説“呀，這麼幹淨整潔的屋子都是寶貝打掃的，住在裏面一定很幸福吧，寶貝真是辛苦了”。
這樣雖然沒有直接誇孩子，但是卻可以讓孩子感受到父母的肯定，可以讓他對自己的所作所為得到成就感和滿足感，這樣一來孩子就會意識到收拾房間是對自己有好處的事情，孩子才會更願意做這件事。這樣一來即解決了孩子的認同問題，同時有能避免孩子產生心理扭曲，孩子才能越來越優秀。
3. 表揚孩子可以從毅力方向出發
毅力的培養是讓孩子養成好習慣的開始，如果孩子能夠長時間的堅持一件事情，不半途而廢。父母就可以從這方面對孩子進行誇獎。
比如孩子還小的時候，家長可以從誇獎孩子搭積木，拼拼圖遊戲開始，孩子能夠獨自完成積木的搭建，拼圖的完成，這些都是需要孩子耐着性子來完成的事情，家長就可以通過這些鼓勵的方法來培養孩子讓孩子學會堅持，持之以恆的認真對待他所要完成的每一項工作。
4. 也可以從孩子態度方向表揚孩子
孩子在成長階段中，犯錯誤是時常會發生的問題，但是如果他們整體的態度是比較端正積極的，這個時候家長就可以適當地對孩子進行一定的鼓勵，而不是全盤否定孩子的成就，不要總想當然地認為一些東西本身就是孩子應該做到的，家長要設身處地的多站在孩子的角度上為孩子考慮事情。父母的鼓勵和認可會是孩子前進路上的最大動力。
所以家長們要善於發現孩子的優點，並在無形之中把孩子的這個優點放大，這樣孩子才能因為家長的鼓勵而變得越來越優秀。
你們對孩子是鼓勵更多還是批評更多呢？你們都是怎麼做的？歡迎屏幕下方留言一起討論分享吧。
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