都説獎勵能夠讓孩子更有動力，可是雯雯最近很煩心。她説，給自己家孩子的獎勵似乎沒效果，剛開始的時候孩子還是很有興趣，但熱情不過幾天。再次給孩子獎勵的時候，孩子就失去了興趣了，並且表現還很冷漠，更別説如何激發孩子的動力了。雯雯感到奇怪，就去問孩子，孩子説，媽媽你的獎勵也太沒有新意了，每次都一樣。雯雯聽了之後，就去買更加貴重的物品作為獎勵，但情況也是差不多，沒過多久孩子就變得冷淡，甚至看不上之前的獎勵，似乎還助長了孩子的虛榮心。
獎勵當然是能激發孩子的動力的，但雯雯給孩子的獎勵不見效，卻是因為她沒有理解 "邊際效益"的原因，同一種東西，供給越多，需求越少，那他的邊際效益就越低，得到後的滿足感就越低。
什麼是"邊際效益"
邊際效益簡單來説，就是當一件新的事物出現在我們面前時，我們會由於新鮮感表現得尤為興奮，也會出於好奇心去探索這件事。但是如果這件事重複多次出現在我們面前，我們就會覺得索然無味，達到體驗邊界時，也就徹底失去了新鮮感。
這就是為什麼，給孩子獎勵時，最初孩子是非常興奮的，能給孩子帶來動力，但重複多次的獎勵就會讓孩子失去了興趣，獎勵就起不到鼓勵的作用了。
因此，要讓獎勵起到相應的效果，家長需要避免一些誤區。
家長在獎勵孩子的時候，應該避免的誤區有哪些
1、沒有做到獎懲結合。
有些家長一心想成為"慈父慈母"，所以沒有對孩子有懲罰行為，只有獎勵行為。但這種的獎勵行為則容易導致"邊際效益"，長此下去孩子便會認為獎勵是理所當然的，當然就激不起任何的水花。同時，還會助長孩子只懂得索取的壞習慣，某一天如果不獎勵孩子了，孩子有可能出現極端的行為。適當懲罰的存在不僅為了讓孩子及時改正錯誤，還凸顯了獎勵的來之不易，不該被忽略。
2、 獎勵一成不變。
孩子較小的時候，一朵小紅花就可以讓他開心好久，但隨着孩子年齡的增長，小紅花顯然不能滿足孩子的心理，若家長依然以一成不變的小紅花做獎勵，孩子自然不感興趣。而有些家長每次給孩子的獎勵都是大同小異的，也會很快讓孩子失去興趣。
3、 讓獎勵助長孩子的虛榮心。
就像文中開頭提到雯雯的行為一樣，她為了讓獎勵有新意，就去買更貴的物品做獎勵，很容易讓孩子看不上之前的獎勵，則很會滋長孩子的虛榮心。而且有些家長還會以金錢作為獎勵，讓孩子將所有的獎勵物質化，樹立了一個錯誤的金錢觀。
4、 讓孩子過於依賴獎勵。
有些孩子會以獎勵為條件，家長不給予獎勵的話，就不肯做作業等。這種情況很大可能是平時家長的獎勵太多，讓孩子太過依賴獎勵併成為一種聽話的必要條件。
只有家長們走出獎勵的誤區，並且應該注意這四點，讓獎勵更多元化，才會讓孩子對獎勵充滿期待。
家長如何鼓勵孩子更有效
1、簡單而有意義的誇獎。
獎勵未必都需要物質的，很多時候，孩子得到家長的一句肯定已經充滿了動力。不過家長要注意誇獎孩不要空洞地對孩子説"你做得好""你好棒"，而是具體展開來誇獎，比如"你這次考試得了第一，看得出來你很細心，很認真，也相信你有好好複習，你做得很好"。
2、 用微笑化解孩子的難處。
研究實驗表明，人從嬰兒時期就心儀向自己微笑的人，因此孩子在得到家長的反應時，第一時間接收到的是家長的情緒。如果孩子剛好考試考砸了不開心，家長的微笑亦是一種恰到好處的鼓勵，無疑是能夠讓孩子重拾信心。
3、 用行動鼓勵孩子。
除了語言和微笑，一個擁抱，一個摸頭，一個握手等都能讓孩子感受到家長對自己的鼓勵，也能增進親子間的關係。尤其是擁抱，擁有一種讓人燃發動力的神奇魔力。而家長平時可以多和孩子溝通，分析孩子遇到的事情，讓孩子真切地感受到來自家人的關心，自然就會有動力。
4、 及時表達對孩子的期望。
每一個家長都會對孩子有所期待，與其讓孩子努力增加孩子的壓力，不如直接表達對孩子的期望，但要注意不要拿孩子和別人比較，只要告訴孩子需要達到什麼目標，並和孩子分析以他目前的水平，應該如何努力去實現這一目標。當然，這個目標應該在孩子的能力範圍內。
總而言之，獎勵是可以多元化的，也未必是隻有物質獎勵。更多時候，無形的鼓勵會比有形的獎勵更能激發孩子的動力，激發孩子的學習慾望，也不會因為物質獎勵的一成不變而陷入"邊界效應"的困境。而要使用物質獎勵鼓勵孩子，家長們就要注意避免總是用類似的獎勵，還要有適當的懲罰。
其實獎勵只是一種激發孩子動力的手段，偏離了這個目標，都是不合適的。而最重要的，是家長能夠在孩子成長的每一階段耐心引導孩子成長，讓孩子保持信心去迎接未來。
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