文 | 動歷盒育兒袁老師（原創文章，歡迎家長轉發分享）
明星的教子方法又引起大家的熱議，藝人章齡之發文稱老公陳龍在劇組無法回來，這段時間自己充當了“臨時老師”，負責兩個孩子的學業，説自己狠不下心來放養，怕孩子耽誤了學業進度。相對於注重孩子學業教育的章齡之，另一個藝人黃覺則表示這段時間孩子應該以玩為主。於是引發“素質教育和學業教育”哪個更重要的討論？
我覺得瞎玩並不是素質教育，玩得有意思，有所得才是素質教育的一個部分！學業教育也不完全沒有素質教育呀，在學業中學習知識是一大塊內容，同時，在學業中孩子學習習慣的養成、時間管理能力的培養、自學能力的建立、學習意志力的鍛鍊等等都是素質教育的部分呀！
不管是素質教育，還是學業教育，關鍵在於要抓住教育的根本和出發點，同時要考慮孩子的年齡特點，比如年齡小的孩子主張以玩為主，玩中學，年齡大一點的孩子以學為主！
一直以來都有這樣的觀點，似乎對孩子放養，盡情發揮孩子的自由和個性就是素質教育，而學業教育就是跟素質教育相悖的。真的是這樣嗎？
我記得我孩子小學班級裏有一個男孩子，她的媽媽很主張孩子放養，就是讓孩子玩，一到暑假就是敞開了玩，撒開腿到處跑。孩子本來學習習慣就不好，專注力不集中，常在課堂搗亂，經常受到同學家長的投訴，在老師的管教下，好不容易適應下來。結果一個暑假徹底打回原形，孩子不僅作業完成得很潦草，而且更加不遵守課堂紀律，學習越來越糟糕。
我記得有一次去旅遊，在酒店一樓大堂，有一個8歲左右的孩子，腳踩滑板車，在那裏旁若無人地滑來滑去，差點就撞到來住宿的客人，管理員上去跟孩子説，孩子根本不理會，繼續我行我素，旁邊的父母也不嚴厲制止。
我和同伴在餐廳吃飯時，旁邊幾個調皮的孩子坐不住了，開始在並不寬敞的餐廳裏跑起來，你追我趕，還將餐廳裏的冰塊拿來玩耍，嚴重影響到我們就餐，一旁的家長也沒有采取很強硬的阻止措施。
在個別崇尚自由和個性，放養孩子的父母眼裏，孩子自由發展是最好的素質，豈不料孩子連最起碼的原則和社會規則都不懂。
真正的放養方式，是給孩子設定基本的原則和良好品質的基礎上，放手發展孩子自身的能力，樹立孩子基本的社會規則感和基本禮儀，培養思維的創造力和思想的自由，是由內而外的個性與自由，而不是表面行為上的放。這是教育的根本和出發點，不管是素質教育，還是學業教育。如果疫情期間沒有安排充實有序的學習和生活，追隨所謂的放養，任由孩子玩，結果會讓我們知道孩子之間的差距。