導語：自己的寶寶受到陌生人的誇讚時，對許多家長來説是一件非常開心而且有面子的事情，特別是寶寶被誇聰明的時候。但是每個人對聰明的衡量標準都是不一樣的，不是誰説聰明，他就是聰明的，也許別人説的聰明是指“小聰明”。
實際在日常生活裏，許多寶寶身上的聰明其實只是“假聰明”的表現的一面，
倘若家長們並沒有覺得自己的寶寶是不是“假聰明”還是真聰明
，也發現不了寶寶的“假聰明”的話，那很有可能就會對寶寶最終的智力表現是否優異有着非常巨大的影響。
怎麼樣做才能夠讓家長及時發現寶寶是否“假聰明”呢？這就不但要家長們有一雙“火眼金睛”，而且也要家長們能夠“未雨綢繆”，學到怎麼樣才能夠即及時，又正確引導寶寶智力發展水平的技能。
有專家研究發現，這3種全能智力的寶寶才不是“假聰明”，就是真的聰明！假聰明的孩子是比不了的。
有哈佛的科學教育專家們就做過研究分析，從他們做的很多實驗研究中可以得出結論，影響寶寶們智力水平發育的原因一共有2個方面：
即寶寶先天條件和成長的後天環境。
早在很久之前，就有世界級的頂級醫生就對世界上最聰明的
愛因斯坦的大腦進行了解剖
，醫生們就發現在愛因斯坦的大腦中，位於頂下頁位置的部門竟然比普通人大腦中的大很多。除此之外，愛因斯坦的大腦表層的溝壑也比常人的要淺很多。單單是從大腦結構上，我們就能看到愛因斯坦的聰明和智力超羣了。
雖然先天條件很重要，
但是後天環境也是能夠對產生一定的影響
，所以後天干預的效果也是很明顯的。在後天干預的過程中，寶寶會模仿和學習，這樣就能不斷地補充大腦的智商範圍了。
所以説，哈佛教育的研究表明，我們不能只從一個方面就武斷寶寶的智商優良，準確的來説，是要從3種全能智力方面去判斷。
究竟3個全能智力是指哪3個方面呢呢？答案就是：神經智力、經驗智力和反省智力。
它們不僅僅是指寶寶們的先天條件，還囊括了後天環境對其造成的影響。
神經智力代表的就是寶寶與生俱來的智力，是家長們很難去改變的一個，因為這部分的智力多半是父母遺傳下來的。就是我們平日裏説的“天賦”，
由此可見，寶寶的水平和爸爸媽媽的智商有一定的影響。
而經驗智力和反省智力，就能夠家長們去幹預的。
經驗智力就是寶寶在後頭成長環境裏，慢慢的積累出來的，只要經過專門的知識和技能培養，那麼寶寶就能邊學習，邊積累，再通過一定的實踐，就能夠獲得提升。
反省智力的含義就比前面兩種智力的含義要相對豐富一點，反省智力指的就是寶寶在做某些動作或任務時，
表現出來的態度和選擇什麼樣子的策略
，以及寶寶的自我控制能力是積極的還是消極的。比如，擁有反省智力的寶寶，情商會比沒有擁有這個能力的寶寶高，當然，智力也會更加的出眾。
所以，
只有這3種全能智力都是比較高的話
，才是真正的聰明。這裏還有哈佛教育學者們研究出來的智力公式，
寶寶的智力水平是等於什麼呢？
其實就是
等於用經驗智力和神經智力相加的和，再去乘以反省智力這方面，就等於了寶寶真實的智力水平
。
從這個公式，我們能夠看出在神經智力和經驗智力是基礎，而反省智力對寶寶們的智力水平優良有着更加顯而易見的影響。甚至可以説，
反省智力的高低能夠決定寶寶的智商水平的最高值是多少。
那麼，父母們要怎麼樣才能在後天環境下，培養寶寶們的反省智力呢？
首先
，家長們不能夠太過寵愛孩子，在寶寶遇到自己的問題時候，比如自己什麼事情一直做不好，又或者自己有問題需要解決，比如和同學出現了爭執，這時候父母直接幫孩子解決問題的方式，可能很快就能解決問題，但是卻是是不可取的行為。
相反
家長要做的應該是想辦法可以鼓勵孩子自己去思考，分析和解決
，讓孩子們通過自己的方式方法來解決問題。可能在這個過程中，孩子們會遇到挫折，也有可能會犯錯，但是這也是他們自己通過實踐得到的經驗，可以讓他們再下次遇到相同或類似的事情上，有更加明確地選擇。
其次，態度很重要。
孩子們的態度也能夠影響到他們是否能夠順利地完成目標。如何引導孩子們保持積極的態度去面對一切問題，也是家長們在生活中需要用心去指導的。父母們以身作則，以正面的心理暗示，才能夠帶動孩子的積極一面。
最後是情緒的把控。
情緒對人的影響很大，孩子也有負面情緒的時候，他們也會因此沒有辦法做出正確或者理智的選擇，所以家長們一定要引導孩子認識情緒，特別還要教孩子把控好情緒，不要讓情緒成為你的主人，否則就會影響到自身的最終水平發揮。
總結：孩子們剛出生的時候就像一張白紙，父母的智力水平只是能夠影響孩子，不能決定孩子。只要找到了適合孩子的智力干預，那麼孩子的全能智力水平，將會有所提升了。