很多人都説教育孩子就像是一種賭博，把自己的幸福壓注在孩子身上，就算孩子接受了最好的教育，受外界的影響他仍然有可能不成功，即便是子女成功地成為人生人，但父母仍然可能會是一個可憐的“輸家”，那些最後輸得淪落街頭只能住養老院的例子還少嗎？
在家庭教育裏，如果説把育兒比喻成賭博倒不如説成一種投資更貼切一些，任何投資都是有風險的，不管大大小小的投資都有“投資有風險，入市需謹慎”的警語，但明知道投資有風險為什麼還有很多人不計後果去試試呢？這就是屬於長遠計劃裏的睿智了。
實際上，教育孩子也是如此，但不同的是養育孩子沒有猶豫的機會，不管投注在孩子身上的人力物力未來有沒有風險，肩膀上的責任都不允許我們摳門地一毛不拔，教育既然更像是投資那麼就應該要學到投資者身上的睿智，光是有情商和智商還是遠遠不夠的，還需要培養孩子的品德和能力。
教育孩子如果真正討論起來，實際上貴在於“堅持”二字，也存然於教育裏的每一個環節，很多教育方法大家都認為“大道理我們都懂，但是説起來容易做起來難呀”，實際上這就是一種後退的妥協甚至是放棄心理，任何事情沒有堅持何來效果？
記得上初二的時候，所在的年級有6個班級、每個科老師都希望自己所帶的班級可以出類拔萃，但是班級裏總有那麼幾個不好學的“拖後腿”學生，如果老師就此放棄了那些學生或許會更輕鬆一些，但有老師放棄嗎？沒有，他們依然希望那些學生有一天可以幡然醒悟。
不知道其他班級的老師是否一樣，記得自己所在班級的班主任在調換座位的時候，是以“勤能補拙”的態度去善待每一位學生，不管講台下的學生抱着怎樣的心情去學習，班主任的心情卻是每一位學生都可以得到有效學習效率提成，學習是一件循序漸進的事情、教育孩子又何嘗不是如此呢？
隨着孩子的漸漸成長，家長們遇到的問題已不再是日常的衣食、玩耍問題了，學習這件提到日常的問題幾乎可以愁的大部分家長輾轉難眠，儘管父母之愛是不圖回報的，但是我們給孩子的愛也是不可以濫用的，更不要以“愛”的名義去牢牢地抓緊孩子不放。
再者，當孩子升學的年紀越高他們需要的家教水平也要隨之提高，而新時代也需要新時代的教育態度去隨應時代潮流，所以説在教育孩子這場睿智的投資裏，家長們一定要抱着和孩子一起成長的心態去隨之提高自身能力，而教育孩子也就像是一種投資，情商智商重要、品德和能力更重要，也只有當家教水平可以跟孩子呈水平線時，我們才能説出孩子“願意聽”的話。
那麼，在新時代的環境裏我們該如何提高自身家教水平，在重視情商智商的同時也能兼顧好孩子的品德和能力呢？
1、
相信孩子
不管多大年齡的孩子，我們要知道孩子需要獨立堅強、更需要父母的信任，“誰沒有個被冤枉的童年呢”，小的時候奶奶有喜歡把錢藏在被子、石頭縫或者幹麥穗堆裏，有一次奶奶收拾牀的時候恰巧被我看到了藏在牀板裏的50塊錢，要知道在那個時候50塊錢毫不誇張地説可以抵現在的200元，後來沒過幾天奶奶就説她藏的那50塊錢丟了，並且連問都不問地把“偷錢”的罪名按在我的頭上。
但，事實是我看到了藏錢的位置卻從未動過拿錢的心思，同樣的事情在外公的家裏面也有發生過，有了多次被冤枉的經歷後，後來每次看到有大人在數錢的時候都會下意識地離遠點。
實際上，那些成年人問都不問地把“偷錢“的罪名按在孩子頭上，也間接性地説明他們是不信任孩子的，如果一開始就是以“偏見”的思想去教育孩子，孩子又怎麼會被教好？家長又怎會跟孩子站在平行線的距離去説出孩子“願意聽”的話呢？
2、適當地“裝裝糊塗”
曾經看到過一個孩子偷拿媽媽的錢反被“裝糊塗”的故事感動了，故事裏的小女孩在學校不小心扯斷了同學的書包，女孩為了不讓爸爸媽媽訓斥、就順手在媽媽的錢包裏拿走了100塊錢，而媽媽當晚打開錢包發現丟了100塊錢後，並沒有着急去胡亂把“偷拿錢”的帽子亂扣，經過多方面分析之後媽媽排除了爸爸的嫌疑，但仍然和爸爸商議演一場“裝糊塗”的大戲。
故事裏的媽媽，故意大聲驚訝地對爸爸説“我丟了100塊錢，該不是家裏面遭賊了吧”，爸爸也戲精身上緊張地説：“不會吧，要是真的遭賊了一定要報警”，隨後媽媽又左右搖擺地説“我們再找找吧，萬一是我不小心放在別的地方記錯了呢，那樣報警多丟人呀”！
最終，爸爸和媽媽商量如果第二天還沒有找到100塊錢再去考慮報警的事，後來進行幾圈“象徵模式”的尋找後，大家都洗洗上牀睡覺了、而媽媽第二天也在鞋櫃上發現了丟失的100塊錢。
找到丟失的100塊錢後，媽媽也並沒有立刻去興師問罪女兒，依舊是繼續裝傻地去了解女兒，排除女兒需要用錢的各種原因，最後在曉之以理、動之以情的溝通下，女兒説出是自己不小心弄壞了同學的書包，在這件事情裏媽媽運用的“裝裝糊塗”就包含了情商、智商和能力，而女兒也在這樣的信任影響下深刻地意識到自己的錯誤、並糾正。
3、孩子的教育要懂得“兩部曲”
關於如何提高自身家教水平的教育能力裏，除了要信任孩子並適當地“裝裝傻”之外，我們對孩子的教育還要懂得善用“三部曲”：
第一，保持距離、拉近溝通
溝通是親子關係成長裏的基礎，但很多親子關係裏的溝通都缺少合適的點子，很多家長和孩子説話的時候往往是左耳朵進、右耳朵出，這就是説家長説的話孩子壓根就沒有聽得進去，如果我們不能抓住事情的核心去跟孩子談就明顯是在説無用的“廢話”。
比如孩子學習這件事情，如果我們總是説“你一定要好好讀書、好好寫作業”，最後孩子不是在一遍遍地重複裏被煩透，就是因為被父母緊逼的距離而厭學，想要改善孩子的學習就要先試着去了解孩子，多關心關心孩子、再通過和學校老師的溝通了解最新動向。
第二，集中問題的核心重點
瞭解孩子的最新動向之後，還需要集中問題的核心重點去談，而不是逮着問題就追着孩子不放，集中問題的核心重點是指家長説的話可以拿捏住孩子，比如孩子是因為基礎知識跟不上而學習不集中，這個時候我們解決的問題就是提高孩子的基礎知識，給孩子報補習班雖然可以更專業地補習，但也一定要建立在孩子願意的基礎之上。
最好的補習方法是讓孩子感受到“被需要“，比如我們站在求學者的姿態去向孩子學習、打聽知識，當孩子自識能力不足的時候就產生足夠的好學心，不管是補習班還是課堂上，心態不一樣自然學習的效率自然也是更好一些！