寶貝上幼兒園有一段時間了，從最開始的分離焦慮，到慢慢習慣每天上學的生活。可是，爸爸媽媽們的擔心卻一點兒也沒少。不知道寶貝在幼兒園裏過得開不開心？適不適應？會不會好好吃飯……
於是乎，寶貝每天回家後，爸爸媽媽總忍不住要問一些關於他在幼兒園裏的情況。但寶貝的表達能力是有限的，從孩子身上我們無法得到確切的答案。
於是，通過微信聯繫老師，瞭解孩子每天在幼兒園的表現。如此偶爾還可以，時間長了，再耐心的老師也許都會心生反感，畢竟一個班那麼多孩子，誰都不希望每天下班了還要應付工作上無盡的問題。
其實，個人認為家長沒有必要每天都充分了解孩子在幼兒園裏經歷了些什麼，因為這樣做只會增長老師和家長自己的煩惱。家長們不放心寶貝在幼兒園的生活，無非是出於三個方面的考慮：
1. 孩子是否過得開心；
2. 老師對孩子的照顧是否到位；
3. 是否受到其他孩子的不公平對待。
為此，有些家長經常會無意中對孩子提一些具有暗示性的問題，比如：今天發生什麼事沒有？老師打你沒有？小朋友有沒搶你的玩具等等。有些家長還會直接去問老師，甚至要求去查幼兒園的監控視頻。
我家孩子上幼兒園時，曾聽他老師説起一件事，印象深刻。説是有位家長接女兒放學，問孩子幼兒園裏有沒有小朋友欺負她？孩子説，有，XX小朋友欺負她。這個家長瞬間覺得很生氣，就去質問老師，可老師回覆説並不是，反倒是他們家孩子把另一個小朋友給推倒了。
家長當然不會信，要求查監控。於是一家子過去好幾口人，監控畫面顯示：他們家女兒先去搶小朋友的玩具，別人不肯，又奪了回去。然後他們家女兒就把那個孩子推倒，嚇哭了。這家人也是奇葩，不但不覺得有絲毫不妥，反倒笑説了一句：沒想到寶寶在幼兒園這麼活躍！
不得不説，家長不理智的做法，不僅會讓老師們倍感壓力，給幼兒園的正常工作帶來一定的影響，甚至還會給孩子傳遞錯誤的信息：幼兒園的小朋友都不友好，去幼兒園不開心，我不要去幼兒園……
如果説，家長真想了解孩子在園日常表現和經歷的事，建議不要天天追着孩子問，這樣他會不勝其煩；也不必頻繁地找老師“溝通”，畢竟老師也需要個人的私人空間。
那麼該怎麼辦？建議家長們做好以下三件事足矣：
★經常玩“老師和小朋友”的角色扮演遊戲
有些熟悉的場景，孩子無法用語言表達，但是卻可以通過模仿生動地“演繹”出來！遊戲中，家長們會發現，孩子特別喜歡扮演老師這個代表權力的角色，他“鸚鵡學舌”簡直是惟妙惟肖，連表情都十分到位。
比如，媽媽扮演的“小朋友”不吃飯，“小老師”就會給你餵飯，或會鼓勵你快點吃，或會嚇唬你“把你關小黑屋”！這看似一場遊戲，實則是孩子在幼兒園生活場景的“再現”。
如果家長你還沒跟孩子玩過這個角色扮演的遊戲，不妨試一試，説不定會有重要發現和啓發哦！
★培養孩子的表達能力
我們都知道，三四歲的小朋友，表達能力比較弱，無法敍述清楚一件事情的來龍去脈，甚至可能會把現實和想象出來的場景混淆。
平時要引導孩子主動表達自己的需求，比如：我渴了，我餓了，我熱了，我要上廁所等。都説會哭的孩子有糖吃，只有準確地説出自己的需求，才能夠被滿足，並且不被忽視。
如果孩子無法做到，我們可以採取：爸爸媽媽説，寶寶聽的形式。比如，媽媽可以向爸爸表述當天發生的一個場景：
今天和寶寶在花園玩，看到一隻大狗朝我們叫，寶寶都嚇哭了。後來一個姐姐送了寶寶一個氣球，寶寶就不哭了，跟姐姐玩得很開心。
在爸爸媽媽這種總結性地陳述中，寶寶會受到感染和影響，也將慢慢學會梳理事件，並用語言準確地表達出來。
★多參與幼兒園的活動
每個幼兒園都會定期舉辦一些親子活動、家長溝通會等，目的就是為了促進家園溝通，讓家長更全面地瞭解幼兒園以及孩子在幼兒園裏的生活。
像這樣的活動，建議家長再忙也要抽時間參加。這不僅是你對幼兒園、對老師工作的支持，也是近距離接觸和體驗孩子在園生活的最佳方式。而孩子也會因你的到來，倍感開心。
記得我第一次參加孩子幼兒園的活動時，心裏感慨良多：原來寶貝上課的時候是這樣的；原來他在班裏跟這幾個小朋友玩得最好；原來孩子每天吃的點心和餐食是這些……
在瞭解和體驗過孩子們的生活後，我們內心的擔心的焦慮在不知不覺間消除，説不定，還能收穫寶貝們帶給我們的“小驚喜”呢。屆時你也許會感嘆：寶貝已經長大了，比我們想象中要堅強和獨立很多！
孩子上幼兒園，不過是他求學之路的第一站，如果不是特殊原因，建議家長們不必過於憂心，要學會放手，相信孩子一定可以做到的！
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