兩歲的果果讓媽媽傷腦筋，每次帶她出去玩的時候小朋友碰她一下玩具，果果就會大喊大叫，媽媽怎麼哄都沒有用。每次媽媽都會強硬的要求果果把玩具分給小朋友玩，可是果果就會立即大哭起來。這讓大家都無比尷尬，媽媽覺得果果的佔有慾太強了，非常的自私。
其實，果果的行為不過是幼兒自我意識發展的結果。一歲前的孩子分不清主體和客體，不能理解所有者的概念。到兩歲的時候自我意識開始發展，形成了“我的，我自己的”概念。但對客體的概念，比如你的他的概念比較模糊，孩子認為世界上一切東西只要感興趣都是自己的。這個階段的孩子有着自己的觀念，大致可分為三種：我看到的就是我的。你的東西，如果我喜歡，那就是我的；一旦拿到了就屬於我的。
在大家眼裏會覺得這個法則有些可笑，可是在自我為中心的幼兒期的孩子心中，這些想法是再自然不過的事情。如果家長能夠了解孩子這個原始的獨佔，就能巧妙地調解孩子和夥伴之間所發生的矛盾。
我們很常見的就是和弟弟妹妹在一起時也會因為獨佔欲而產生矛盾，弟弟可能想摸一下哥哥的玩具或是拿一會兒，但這對幼兒期的孩子來説是無法容忍的。孩子會大聲喊叫不肯給。這時家長千萬不能説：“你不是有很多玩具嗎？給弟弟一個吧，或者和弟弟一起玩吧。”甚至去打孩子，因為對於剛產生“我的”意識的孩子來説，弟弟拿了自己的玩具，是讓人很生氣的事情。
所以當兩歲小孩子與同伴發生爭搶的時候，家長千萬不要過於緊張，直接干預孩子行為。父母要接納孩子生氣而且煩躁的情緒，幫助孩子建立其所有權的觀念，讓他們克服以自我為中心的不良行為，比如可以在適當的時候強調一下“小汽車是哥的，你只能玩不能帶走，到時候還要還給哥哥，你的小汽車家裏有。”
另外，家長不要過分強調孩子的個人所有權，如果每次買東西都告訴他，這是專門給你買的，就是為你買的，就會讓孩子獨佔心裏更強。孩子在這過程中，家長不能強制孩子禮讓，就會讓孩子感覺連父母都要奪走他的東西。家長可以先引導孩子學會分享。讓孩子知道喜歡的東西可以先借來玩，但那不屬於自己的用後要及時歸還。當別人不願意借自己東西的時候可以換着玩，或者是一塊兒玩的方式來解決。當孩子行為有進步的時候，家長應該給予表揚和鼓勵來強化這種好習慣。