孩子六歲前這4個特徵，很多父母以為是缺點，其實是智商高的體現

每一位父母都希望自己的孩子健康聰明，有天賦，很多人以學習成績來判斷是否聰明，學習好預示着天生智商高，學習差認為孩子笨，這種判斷標準未免武斷。數學家與心理學家尼古拉斯·高維特曾提出：一個孩子學習方面很困難，但是不妨礙他有高智力潛能。兩者沒有那麼密切的關聯，也並不矛盾。僅憑成績判斷聰明還是笨，很可能會錯失發掘孩子智商潛能的機會。

15歲的上海中學生談方琳，憑着研究的數學課題獲獎、參加世界頂尖科學家論壇，被稱為“最年輕的科學家”，人民日報、央視點名稱讚。大家稱她是高智商“天才少女”，然而她的成就並非完全靠智商，父母從小就支持她在數學方面的興趣，考試失利，和其他孩子沒有區別，也需要父母的鼓勵。而同齡人的暑假在玩耍，她在跟着教授做科研。

談方琳表示：做研究並沒有那麼順利，有十年磨一劍的精神才能有研究成果，她的口頭禪就是“要更努力學習”。其實每個孩子的智商相差不大，在於家長怎樣發掘和培養潛能，更在於本身的努力程度。有心理學家之父稱號的威廉·詹姆斯曾提出：普通人的潛在智能只發揮了10%。智力除了天生部分，更多的還需要後天用合適的方法激發。

孩子的智商遺傳佔一部分，後天環境的影響，發掘開發也有很大影響。腦神經元關係着大腦的“進退廢”，在2歲之前沒有神經元之間的連接，受外界刺激越豐富連接越多，甚至能達到幾十億個連接，也預示着大腦發育情況。而0-6歲是發育最快的階段，這個時期父母需要把握好，發掘孩子的潛能。特徵一：喜歡動手李玫瑾教授曾經説：孩子的智商情況，通過他的手可以看出。教育家蘇霍姆林斯基也曾經指出：兒童的手指與早期的智力水平有關聯。來自加拿大的神經科醫生通過研究發現：手掌和手指佔據大腦感覺區的1/4；佔據運動區的1/3；於是有了手指是“第二大腦”的説法。

心靈手巧大概也來源於此，如果孩子比同齡人，手部更靈活、精巧，説明大腦發育好，智商不低。那些在幼兒時期和小學階段，擅長繪畫，愛好玩手部運動益智遊戲的孩子，比如魔方、魯班鎖等，會比較聰明。

人類從猿進化的第一步也是從雙手拿起勞動工具開始，如果觀察你家娃6歲以前，很喜歡動手，那就着重鍛鍊他的手部動作，越精細越好，有助於大腦同步發育。特徵二：喜歡動嘴如果孩子自從會説話起就是小話癆，那他有高智商的潛能，語言的輸出，需要用思維還要用到邏輯和表達能力，大腦將這些能力組合分配後，才組織成語言講出來。Tips：孩子喜歡動嘴，有機會就説話，表示他一直思考，不僅智商高，情商也不會低。特徵三：專注力高注意力集中，專注力高，學習也好其他事也好，全身心投入，沉浸在思考中，不容易被外界打擾，效率就會高效果也好，這是學習中重要的能力。那些專注力差的孩子，坐不住，沒有耐心，很容易放棄，也沒有用心思考，這就是拉開差距的關鍵。

要注意從小培養孩子專注力，在玩玩具，或者投入某件事時，不輕易打擾，提供安靜的環境。學習或生活中遇到困難，鼓勵他堅持，還可以做一些益智遊戲，閲讀有關訓練專注力的書籍等。特徵四：喜歡發問寶寶到了五六歲，感官和知覺已經發育成熟，對他生活的環境也會有新的認知，有較強的探索慾望和好奇心，他們認為的新鮮事物急切想知道答案。每當提出一個問題，寶寶一定在大腦中思考過，抓取過他所掌握的信息，得不到答案才發問。這個時候家長一定要有耐心應對十萬個為什麼，滿足寶寶的好奇心，也是保護挖掘他的智商潛能。

愛説、愛問，在他做一件事怎麼叫都叫不動，這些特徵很多父母看來是個煩人的小孩，其實這恰恰是孩子具備高智商的潛能。一定要給他們足夠的空間，足夠的支持。小辮子媽有話説：分析瞭解孩子是否具備高智商潛能，並非把孩子按三六等級區分，而應該在大腦發育關鍵階段，父母通過用心觀察，瞭解所具備的潛能，做到因材施教。讓每一個孩子都獲得合適的引導，發揮出最大潛能，都站在屬於自己的最高起跑線上。