對着孩子年齡的增長，家長間互相比較的不再是孩子的身高和體重，而是孩子與學習相關的各種能力，例如記憶力，表達能力和思維能力等。
有些孩子還未入園就會數數，會英語，有些孩子小學一年級就能背誦幾百首古詩，認識上千個漢字，説到底，孩子快速學習能力取決於記憶力。
記憶力是一個人智力的重要組成部分，記憶力好，智力就高，記憶力差，智力就相對較低。
然而，過早地訓練孩子各種背誦，真的能提高孩子的記憶力嗎？
記憶力確實能通過不斷地練習得到提升，背誦是提高記憶力的有效方法，然而，背誦有機械性記憶和理解性記憶的區分，純粹的機械性記憶只會讓孩子喪失對學習的興趣，過於枯燥的記憶內容，其實也是在浪費孩子的大腦空間。
只有理解性的記憶才能夠讓孩子在不斷的記憶實踐過程中，積累記憶的經驗，尋找到適合自己的最有效的記憶方法。然而，理解性記憶就不能夠“揠苗助長”。所以，想要真正地提升孩子的記憶能力，就需要尋找適合孩子的背誦內容，在孩子能夠理解的基礎上，鼓勵孩子多背誦多記憶。
@清風古月：大量枯燥的背誦訓練機械的記憶力，不應太提倡，創新創造性培養過程難道就不訓練記憶力了嗎？！現代科技才能強國，理化生更應加倍重視加強！弱化英語等死記硬背科目才是現代教育之必須！
@山：我不反對背誦可能是打開記憶之門的鑰匙，但是文科和理工科有很大區別，自然科學的發展史告訴我們實踐才是檢驗真理的唯一標準，理論只能從實踐中來到實踐中去才能不斷接近真理。達爾文在《進化論》中説:勞動創造了人類。背誦只是對事物的過去複印了一遍，但是對事物今後的發展還是靠動手實踐吧。所以學理工科記憶和實驗都不可缺少。
@赫赫盛威：我不贊成，應該給孩子留多點時間玩，玩中學，去體會去思考，才是開發智力
記憶力不等於背詩。理解記憶才是真記憶，孩子應該先認字，搞清詞語和句子意思，等10歲以後再背詩。
文 | 新生命
圖 | 網絡
