我家寶寶3歲零4個月，走路、説話還有認知理解都比同齡人差很多，眼神呆呆的，我們説什麼他都沒在聽、聽不懂的樣子，説話不清楚，教也教不會，尤其是表達時，還總是説不完整，要玩具時，就會用手指着“啊”個不停，記憶力比較差，見過的人很快就忘掉了，鄰居有説是發育遲緩的，也有懷疑是自閉症的。這可如何是好？
看到別人家孩子呀呀學語，到能説會道，再看到自己孩子理解和表達能力落後，父母心裏肯定不是滋味，尤其是如果孩子在智力方面落後，全家人都會承受不了這樣的壓力。
很多父母迷惑，撫養幼兒應該“學”些什麼，寶寶的發育成長應該注意哪些重點，不同年齡階段的期望值應該怎樣才算合理的呢？
對於0-6歲時期的寶寶來説，語言發育的最重要體現是在語音發展、詞彙發展、語言理解、語言表達等，這些都是決定語言發育的關鍵指標！
0-3歲語言發育：
聽覺與發音：1-3歲幼兒聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，不少幼兒還不能精確分辨近似音，發音是會出現互相替代的現象。如“花炮”説成“花豹”，“老師”説成“老西”等。
詞彙量：3歲以後的階段，大部分寶寶可掌握600～1000詞彙，當然這與寶寶的學習能力和父母的教育有關，早期給予寶寶大量的語言刺激非常重要，親子互動質量越高，寶寶的語言詞彙越豐富。
語言表達能力：3歲階段孩子還只能組織簡單的句子，但句子經常不完整，主謂賓規則還不能順利搭配，顛倒語序和沒有主語賓語的句子常常出現。如“媽媽，要”。此時家長耐心傾聽和指導對於小朋友成長非常重要。
此一時期，很多寶寶正是準備上幼兒園的階段，做好前期的語言發育準備，對小朋友們迅速適應幼兒園集體生活非常有幫助。
一些寶寶因為語言發育問題，會出現生活、學習等方方面面的難題，甚至無法融入集體環境，在交友、娛樂等活動中處處受排擠，對心理發展和性格發展極為不利。
2、 4～5歲幼兒語言發育情況
聽覺與發音：4～5歲的幼兒，發音器官逐漸成熟，基本上可以掌握全部的發音來。對於個別難以掌握的發音，家長可以指導孩子反覆練習即可。
詞彙量：正常掌握2000～3000詞彙量，這個階段的詞彙量增長，與幼兒的記憶、思維有很大關係，從3歲後，幼兒的記憶開始進入有意識記憶階段，而且隨着運動能力的增加，接觸事物的範圍也越來越大，這些都會幫助記憶獲得的經驗，同時很多詞彙的理解也越來越深刻。
語言表達能力：基本能運用簡單句説明自己的意思或描述見聞了，整個段落以單句為主，偶有複合語句。但是關聯詞的運用還是不成熟，組句形式也不能準確把握。此時也容易出現一些可笑的語句，家長需要耐心指導。
這個階段的孩子，已經可以獨立自主表達，説出自己的想法，有了很強的主觀意識和判斷能力，父母要注意與孩子溝通的完整性，尤其注意與孩子交談的聯繫和講述的重點，多給孩子自由表達説話的機會。
3、 5～6歲幼兒語言發育情況
聽覺與發音：5～6歲的幼兒，家長可引導孩子標準發音，做到咬字清楚。如果適當加以訓練，可做到根據內容情節調整音調和節奏，聲情並茂地展現自己需要表達的情感和內容。
詞彙量：此時掌握3000～4000詞彙量較為合理，詞彙量過低時，不利於語言內容的表達，家長應引導孩子補充。
語言表達能力：具體形象思維已經成熟，抽象思維已經開始萌芽。語言表達能力有了長足進步，各種複合句都能運用，但對被動句的理解還不能靈活運用。
這一時期的孩子講話邏輯性、連貫性都有提升，男生女生都可以較為完整地描述一件事情，如果多加引導，孩子們也可以慢慢掌握一些説話技巧，如表情、語調、語速等，描述事物可以生動活潑、感情豐富。
有一種説法，認為同年齡段的幼兒，女生在語言發育和社交能力方面均超過男生，如果不加以適當的引導和訓練，部分男生可能一生都羞於表達，其實從大量的實例看，這種性別差距並不明顯，但作為語言障礙預防和評估，確實需要進行同年齡、同性別等標準進行對比。
另外，大部分孩子的語言發育都是比較正常的；即便有些言語不清、口吃等，多數都屬於正常發育現象，但是需要父母注意觀察，如果孩子的語言差異止步不前，甚至落後趨勢逐步拉大，一定要注意預防語言障礙的發生。