英國著名詩人約翰?彌爾頓曾經説過：“一個人如果能夠控制自己的激情、慾望和恐懼，那他就勝過國王。”
可見，情緒的把控對於一個人來説是非常重要的。諸如激情、慾望和恐懼都屬於人們的情緒。情緒指的是多種感覺、思想和行為所綜合產生的心理和生理狀態。
通常人是不可能一直處在良好情緒之下的，當生活中出現一些挫折與煩惱時，定然也會產生負面的情緒。而這個時候對於情緒的把控，就顯示出了每個人心理素質的高低。不過，我們的孩子因為年齡較小的緣故，往往在情緒的把控方面不足，就容易引起自身情緒的起伏不定。
孩子情緒起伏不定的2種表現
1. 動不動就大哭起來
孩子剛一出生時，最先表現出來的舉動就是哭泣，這種舉動會隨着孩子年齡的增長而逐漸改善。但是，有些孩子卻往往改變不了哭泣的習慣，往往會不分時間與場合上的進行大哭，通常弄得家長特別頭疼。
三天前，與同事聚餐的時候，大家都把自己的孩子帶了過去。本來同事之間的聚餐應該是一件相對快樂的事情。然而，我們本應該快樂的聚餐心情，卻被同事小陳的孩子晨晨而弄得非常的難受。
晨晨今年7歲，剛被小陳領過來的時候，還顯得特別的乖巧，坐在那裏也沒有大吵大鬧。但是，當服務員上菜完畢之後，我們剛剛開飯沒一會兒的時候，晨晨就突然哭了起來。他的哭聲很快就讓大家把目光都聚焦到了他的身上。大家紛紛感到奇怪，不知道這孩子怎麼就突然痛哭了起來。
小陳在看到孩子哭時，也就開始連忙的對孩子進行哄，很快孩子便停止了哭聲。沒過一會兒，當我們剛剛準備站起來碰杯的時候，晨晨又忽然哭了起來。這就弄得場面一度尷尬，小陳怕影響到大家的心情，就只好帶着孩子先行離開了。
像晨晨這樣的孩子，就屬於那種在情緒上面起伏不定的孩子，這類孩子往往在前一秒還表現得特別寧靜，後一秒就控制不住自己的情緒，開始大哭起來。
2. 非常容易就發脾氣
還有一類孩子在情緒上起伏不定的表現，就是非常容易發脾氣，不少家長都曾見過這種情況。孩子經常因為對方的哪件事情做的不好或者哪句話説的不對，就會對那個人發脾氣，而這個發脾氣的轉變往往是在頃刻之間。
前兩天去鄰居小王家串門的時候，就遇到了這樣的情況。我與小王正在談論一些育兒類的東西，就讓小王的5歲孩子宇宇和我兒子去一邊玩耍了。看見倆孩子在開心的搭着積木，我們也就沒有在意，哪曾想過了沒一會兒，耳邊就突然傳來了孩子的怒吼聲和積木的散落聲，我和小王的目光便轉向到了孩子那裏，發現宇宇坐在地上悶悶不樂。
我便問兒子：“到底怎麼回事？”兒子告訴我説，兩人一起搭積木玩，因為他一個不小心沒放好，就導致倆人的勞動成果付之一炬，宇宇就突然對他發起脾氣了。
孩子非常容易發脾氣，相信困擾過許多家長，情緒起伏不定的孩子就常常出現這樣的情況，家長在處理方式上通常也很頭疼，不知道哪種方法處理起來會更好。
為什麼孩子的情緒會起伏不定？
1. 受到家長的影響
美國行為心理學家班杜拉曾經提出過觀察學習的模仿理論，在這一理論中，他提出了孩子對於家長的行為會具有模仿能力。因此，孩子情緒的變化是會受到家長的影響的。如果家長動不動在孩子面前因為一些小事而表露出非常明顯的情緒變化的話，自然的孩子也會學習和模仿家長的這種情緒起伏變化，他們是能夠對此做出反應的。
（1）家長因為孩子的成績沒考好而大發雷霆，孩子也會學着家長的表現，遇到一點點不順心的事情就會大動肝火。
（2）家長一回到家就抱怨單位工作方面不順心的事情，孩子自然也就會模仿家長，動不動就因為一點學習上的困難就發牢騷。
孩子的情緒起伏不定受到家長的影響是非常大的。
2. 家長的嬌慣
美國斯坦福大學研究青少年問題的專家威廉?達蒙説：“嬌慣的危險在於產生自我中心和自我關注。這是導致心理疾病的誘因。你會坐在那裏焦慮，而不是想方設法改變這個世界。”
可以説，家長對於孩子的嬌慣也是導致孩子的情緒會出現起伏不定的關鍵所在。現在很多家庭都是獨生子女，父母往往將全部的愛都集中在這一個孩子的身上，所以他們會非常遷就孩子：
（1）當孩子想要自己喜歡的玩具時，他們通常都會縱容；
（1）當孩子遇到學習上面不會的難題時，他們都會幫助孩子來解決。
這看似是對孩子好，其實並不然。在家庭的庇護下，他們當然不會受到影響，一旦走出去之後，別人不會慣着他，往往遇到一點點小小的打擊就會出現情緒上的波動，這也是孩子情緒之所以會出現起伏不定的另一個重要原因所在。
家長該如何利用好“加法思維”來疏導孩子情緒
“加法思維”指的是在表現形式上，具有擴充和疊加的特點，它具有比較奇特的效果，往往是具有畫龍點睛一點的作用，雖然就那麼一小點，但是這種價值倍增起來就不一樣了，使得1+1的結果通常大於2。
如果讓孩子利用好“加法思維”來疏導情緒的話，也可以產生這樣的效果。
1. 為孩子增加樂觀的心態
美國著名心理學家杜利奧曾經説過：“一個人如果精神狀態不好，一切將會處於不佳狀態。”因此，為孩子增加樂觀的心態就顯得尤為重要。
一個擁有樂觀情緒態度的人，往往在面對挫折和困難時，都不會造成情緒的起伏不定，也不會怨天尤人，而家長使用好“加法思維”正可以引導孩子用一種積極樂觀的心態去解決生活上的難題。
（1）我們可以給予孩子一定的心靈上的安慰。
（2）對孩子進行一些鼓勵。
這樣，就可以幫助孩子增加樂觀的心態。
2. 增加孩子的思維想法
孩子通常在思維方面會顯得過於呆板，想法單一，才容易造成情緒的起伏不定。因此，我們利用“加法思維”幫助孩子打開現有的固定思維，讓孩子去使用不同的思維去思考問題，就能夠產生不一樣的效果。
當孩子考試沒考好，而出現情緒上的起伏時，我們可以告訴孩子這未嘗不是一件好事，剛好可以查漏補缺。
教會孩子增加一種思維去思考問題，往往可以起到柳暗花明的效果。
當孩子在情緒方面，出現起伏不定時，我們就可以利用“加法思維”去幫助孩子有效的去解決這一問題。