很多家長會感到好奇，孩子們同樣是在學習，但是有的孩子能説會道的，可以把白天發生的事情繪聲繪色的和周圍人描述出來，而有的孩子卻顯得有些笨拙，在父母的引導下也很難表達清楚。事實上，孩子們學會説話的年齡階段大致相同，但是隨着孩子逐漸長大，對詞彙的掌握以及語言的表達卻逐漸的拉開差距。
前段時間，朋友一家和哥哥一家組團出去遊玩，一路上哥哥家的小寶貝十分活躍，和大家講了很多幼兒園裏發生的有趣的故事。而朋友家的孩子卻顯得有些沉默寡言，既不參與大家的談話，也不發表自己的見解。朋友覺得有些尷尬，便替孩子開脱説孩子早上起得有點早有些不舒服。但是朋友心裏卻有些失落，自家的孩子比哥哥家的孩子還要大3個月，但是在語言能力、表達能力以及聯想能力方面顯然不如哥哥家的孩子好。
一、導致“語言表達能力”偏差的因素
週末去鄰居張姐家做客，張姐吐槽孩子性格內向，表達能力很欠缺。正説着話孩子不小心把新買的玩具弄壞了，隨後張姐開始了對孩子的吐槽。“都説了多少遍了，玩玩具的時候要小心點！”“媽媽掙錢不容易，你就這麼糟踐物件太不應該了！”“你怎麼總是這麼不聽話，隔壁的小夥伴可沒像你這樣！”張姐開始喋喋不休的説教，可是孩子全程沒有一句回應，拿着弄壞的玩具愣在原地手足無措。
01父母的溺愛
一些父母可能過於溺愛孩子，所以什麼事情都不用孩子親力親為，只要孩子的表情上有什麼情況家長們馬上從孩子的臉上分析出問題，然後就把孩子想要拿的東西給他，或者是把他想幹的事情幹了，這樣孩子沒有什麼語言表達的機會，也就語言表達差了。
02父母的性格
一些家庭裏，夫妻可能因為相識的時間太長了，早就達到了“心有靈犀一點通”的地步了，就算對方什麼話都不説也知道對方想表達什麼。可問題是孩子不知道啊，孩子在這樣一個缺乏語言交流鍛鍊環境下，語言表達能力差沒什麼好奇怪的。
03遺傳原因
還有可能是因為遺傳的原因，家長在小的時候語言表達方面發展的也比較慢，這種原因不能怪孩子，是家長們的原因。出了問題就要解決。孩子既然語言表達能力差，我們就要想方設法的幫他解決。
孩子的語言表達能力差和孩子本身對語言的掌握有一定的關係，但是父母營造的語言環境對孩子的這種能力影響要更大一些。孩子缺少學習的機會以及模仿的對象，自然對錶達能力的掌握會有所欠缺。
二、“語言表達能力”偏差會給孩子帶來的負面影響
01自卑
孩子説話不清楚的時候，父母們或者是親戚朋友們會覺得這是孩子可愛的表現，從而忍俊不禁。可問題是孩子不這麼覺得，他會覺得這是大人們嘲笑他語言表達差的表現，從而就變得自卑起來，對孩子將來成長很不利。
02 無法和同齡人玩在一起
我們在同別人講話的時候，如果對面説話斷斷續續的，語言老是表達不清楚，我們就會感到很厭煩，不想同他講話了。大人們都如此，何況小孩呢？孩子們也不想同這樣的人一起玩，並且小孩不會像大人們那樣含蓄，向來就是有話直説，這就更加傷孩子的心了。
03導致性格孤僻
孩子因為表達不清楚的原因，別人不願意跟他玩，他自己就會越來越封閉自己，不願意跟別人交流，哪怕後面語言能力的問題解決了，但是孩子孤僻的性格也已經形成了。
語言表達能力是孩子成長過程中需要具備的基礎能力，對孩子的今後的性格形成以及相關能力發展都有着非常重要的影響。當孩子的表達能力有欠缺時，父母有必要進行適當的干預，鼓勵孩子多進行表達，改善能力上的不足。
三、家長的哪些因素會影響孩子“語言表達能力”？
前幾天和閨蜜聊天，閨蜜抱怨孩子奶奶看孩子的時候總是想着去跳廣場舞，只要閨蜜在家，婆婆就把孩子推給自己。而自己忙了一天工作又很累，想要安靜的待一會都不得空。閨蜜發現孩子對平板很感興趣，於是就把平板扔給孩子玩，而自己坐在一旁的沙發裏玩手機，這樣就互不干擾了。可是時間長了，閨蜜發現孩子變得不愛説話了，想要讓寶寶複述一個故事，孩子也表現的很吃力。
01與孩子缺少溝通
當父母不注意與孩子的溝通時，孩子的能力發展就會受到限制。當孩子被動的接受內容，缺乏內容輸出的機會。同時也使孩子缺少語言表達的鍛鍊。
02忽視對孩子語言表達能力的培養
很多父母在培養孩子的能力時，忽視基本的語言表達能力的培養，認為這是一種很容易提升的能力。但是事實上，孩子處於語言敏感期時，大量的語言刺激才能夠使得孩子的這種能力得到激發。
03沒有做好言傳身教的榜樣
當家長傾向於沉默寡言時，孩子處於的語言環境會相對匱乏一些。孩子缺少語言表達模仿的對象。這使得孩子在描述、複述等方面會感到越發的吃力一些。
可見，孩子的表達能力培養值得家長給予足夠的重視，有必要為孩子營造豐富的語言學習環境。這就需要父母更多的耐心以及掌握正確的方法。
四、家長應該如何培養孩子的“語言表達能力”
01及時表揚孩子的口語表達
一些孩子害羞內向或者比較怯生，見人就會躲到媽媽身後。媽媽要做的不是批評孩子不懂禮貌，不知道和別人打招呼，而是要當着孩子的面在外人面前表揚孩子，比如誇誇孩子有禮貌，説説他能幫媽媽做哪些事等，這樣孩子才能更加自信。表揚是引發孩子興趣的直接手段。一旦發現孩子能夠和別人主動溝通了，即使是家裏人，即便是很短的一句話，家長也要不失時機的表揚他，並且放大孩子的進步，表揚他能和別人打招呼了，告訴孩子這是很大的進步。家長應當尊重孩子，在任何時候都應以表揚為主，避免破壞性的批評、態度生硬等打消孩子語言學習的積性。
02通過看圖説話的方式鍛鍊孩子的口語能力
3-6歲的孩子是表徵思維發展的關鍵期，對圖形特別敏感。色彩鮮明，生動形象的圖片，能吸引孩子的講述興趣。在《小紅帽》的看圖講述中，媽媽一開始把圖片給孩子看，啓發孩子觀察，告訴孩子觀察的要點；接下來讓孩子給每幅畫列出講述的提綱，開始時提綱要簡單，逐漸提高難度；然後要求孩子根據這個提綱大膽想象，練習講述；孩子覺得有話要説了，讓他講出來，再讓孩子看看圖片聽家長把故事完整地講一遍；接着就試圖指導孩子規範地講述。這個方式不但能提高孩子的口語表達能力，而且能鍛鍊孩子的思維能力。
03家庭表演會
在家裏有時間的時候，可以大家一起輪流講故事或念兒歌。這種方式不僅可以讓兒童的語言能力得到發展，還可讓兒童變得勇敢、變得願意表現。要注重語言培養中的創造性。比如讓孩子選擇一個故事，自己進行改編、續編或創編，自由選圖片、排列圖片進行創造性講述，讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書，自編故事進行講述。家長需要記住一個要點即能讓孩子説的家長不説，孩子應該專心聽的時候家長不要打斷；在與孩子的想法不一致時，家長也不要去強迫孩子，而應在心平氣和的情況下説服孩子。
04為孩子創設和同伴交流的機會
讓孩子多與同伴交流也能提高口語能力，因為孩子們年齡相仿，認知水平相近，他們總是有許多的共同話題，這樣不僅能減少孩子的恐懼心理，也能在相互交往、相互模仿中提升語言能力。家長儘量為孩子創設一個寬鬆的、自由交談的語言交往環境，不要打斷他們的談話，如果孩子之間沒有過大的衝突，儘量不要干涉他們的交流，尊重孩子之間的交往模式。
05培養孩子良好的語言習慣
從小讓孩子學會使用禮貌語言，具有良好的語言習慣。對待長輩應主動、熱情地打招呼。如：見到年老的叫“爺爺”、“奶奶”，見到年輕的叫“叔叔”、“阿姨”等等；分別時應説“再見”。讓孩子知道在別人談話時，不應打斷、插嘴；別人和自己講話時，要專心的聽，不離開，不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見；語速要適中；語言要準確，吐字要清楚；説話時要看着對方的眼睛，不要東張西望，漫不經心，不罵人。
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