很多孩子開始上學後，爸爸媽媽才發現自己的孩子跟別人的孩子比起來有一定的差距。
學齡前的孩子都差不多，但是一到小學就發現孩子的差距如此巨大。
有時候爸爸媽媽會反思：我們怎麼沒有把孩子養育成跟別人的孩子一樣優秀呢？
科學研究表明，孩子們之前學習的差異，爸爸媽媽起着決定性的作用。
孩子之間3200萬詞的差距。
美國有兩位學者哈特和裏思利做了一個長達三年的研究發現：
當孩子長大到三歲的時候，來自腦力勞動者家庭的孩子聽到的詞彙量，比接受福利院救急家庭的兒童聽到的詞彙量，累計多出3200萬個。
研究中經濟水平較高的家庭，爸爸媽媽較少訓斥孩子，多使用積極的，肯定的詞彙。
而家庭條件比較差的家庭，爸爸媽媽喜歡對孩子使用禁忌詞和負面的詞彙
如“你錯了”“你真差勁”等等。
研究表明早期語言環境對孩子起着決定性的影響。語言對孩子的大腦起着決定性的作用
語言是怎麼對大腦的塑造？
為什麼爸爸媽媽的話對孩子會有這麼深遠的影響。我們來看看語言是怎麼影響大腦的
在孩子三歲以前，大腦掌握學習和思考的能力，就已經發揮他的作用了。
三歲看大的原因，大腦可塑性的巔峯期
真正的教育不是從小學開始，也不是從幼兒園開始，而是從孩子一出生便開始了。
科學研究發現：人與生俱來有一千億條神經元潛能，這些潛能能轉化成很多不同的潛力。
但是這些神經元需要關鍵性的類神經連接，就像無數個電話亭需要連接線一樣。
如果全部都要連接，大腦會無法承受這麼巨大的數據線。因此，大腦會選擇，如果大腦覺得這些神經元沒有用，大腦就會消除不需要的類神經元連接，淘汰較弱的或不經常使用的部分。
所以為什麼説三歲看大，因為三歲的孩子神經元已經塑造完成了。
而塑造孩子神經元的決定性因素的家庭環境，特別是爸爸媽媽對孩子的語言。
正確的親子溝通方式-3個原則
第一個，共情關注
父母用語音開發孩子大腦的第一步，是需要以共情關注孩子。
爸爸媽媽要認清一個事實，孩子跟我們成人的思維不同。我們不能以成人的思維來要求他們。
例如我們在給豆豆講繪本，講了一半，他可能會去拿玩具。這個時候我們不要強迫孩子坐着聽我們講繪本，而是應該以共情的方式跟給他一起拿玩具後，在繼續看繪本。
共情要求爸爸媽媽有意識的去觀察孩子在關注什麼，跟他一起關注，然後再跟孩子們交流。
第二個 充分交流
交流不是零碎的語言，而是讓孩子掌握分門別類的詞彙。
有四個技巧
1描述日常活動
我做什麼事情的時候，我會把我做的事和動作描述出來。
我現在在刷牙，我在刷門牙，一二三四....
現在豆豆他做事偶爾也會自言自語自己的做的事。
2避免用代詞
不要説 ，去那兒幫我把衣服拿過來。
孩子聽不到哪兒是哪兒的。我們應該告訴他們具體的名詞。
3訓練“脱離語境的語言”
孩子小的時候只會討論當下的事情。
年齡稍稍長大了才會用語言免俗曾經和未來的事情。這種的語言叫做脱離語境的語言，是一種非現實的交流。
“脱離語境的語言”是智力提升的一個重要標誌。
爸爸媽媽可以幫助孩子用熟悉的詞語進行這方面的訓練
4，擴句
擴句是語言內容的拓展，是在給孩子的回覆上增加詞彙量。
例如：孩子：抱抱我！ 爸爸：你是想讓爸爸抱抱你，是嗎？
第三個原則，輪流交談。
輪流交談是指你來我往的交談，這步的關鍵是在於父母必須耐心的等待孩子的回應。並且認真回應。
同時儘量用開放式的問題，讓孩子多回答，多説話。
孩子的大腦和智力的可塑性，決定的核心因素是爸爸媽媽的語言。
爸爸媽媽意識到語音的巨大力量是一個空前的機會，它能幫助孩子消除成績差距，挖掘潛力，笑迎人生。