80後體驗最深刻，我們都是被打過來的，被老師打就是很丟人的事情，説出來舅舅不親，姥姥不愛，我小時候犯錯老師經常懲罰我，尺子打手心打的都皮下出血了，我媽一點不護着我，説你不好好學習這就是你該受的。
現在長大了，我很感激我的老師，孩子的年齡小，有時候講不通什麼大道理，疼一回就長一回記性，也許有人説這叫賤，但是總比長成人渣強。不否認有惡意體罰的學生的老師，招聘老師的時候誰也不是火眼金睛，相對於社會其他崗位而言，概率小多了，有些人怕是不知道社會的險惡。
2020年8月22日，國家司法部發布中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿），根據“三法”制定這個規則，適用於普通中小學，中等職業學校，特殊教育學校的教師。
規則明確規定了老師的懲戒權是適當使用，主要方式包括，情節較輕的可以批評、道歉、運動、罰站、扣留物品、留校教育等；情節較重的可以限制參加活動，承擔公共服務、隔離反省、家長陪讀等；情節嚴重的可以停課停學一週、專業教育矯治、限期轉學等；攜帶違法物品可以沒收歸還家長或者報告公安機關，損壞物品要賠償。
猶記得那年一位同仁談起一件事，二年級的一個小男孩因為連續幾周天天不寫作業，他批評了幾句，結果下午家長找來和他吵，説他私自打人，要告他，那時候村裏的學校還沒監控這東西，他在怎麼辯解也沒人相信，因為都覺得孩子不會説謊，那孩子在學校可是有名的調皮搗蛋，家長卻説人家孩子在家從來都乖巧懂事。
老師有事找他們家長，忙，搞不好，不在，在浙江打工，他爺爺奶奶老了，來不了，沒有車過來，什麼理由都有，如果學生在學校和同學發生矛盾，被打了，哪怕沒有多大事，一通知，七大姑八大姨什麼牛鬼蛇神都會第一時間趕到，有的就要先找學校老師的錯。
有人説，先提高老師的工資待遇再説吧，只有提高了老師的工資待遇，老師的地位提高了，才會得到家長的尊重。現在這社會教師就是最低賤的職業，沒有誰會尊重教師，立法有卵用，到時倒黴的還是教師自己。
這個懲戒權在教師手中，欲言又止，進退兩難，猶抱琵琶半遮面，走一步退半步，前擺後晃，表面上是懲戒學生，仔細看一下，都是對教師的限制，自己責任與義務的規定。
一位教書26年的老同志説的親身經歷，被為息事寧人的校長處罰過，被無理取鬧的家長侮辱過，終於明白，20多年的辛苦付出一點都不值得，幹活的總比不幹活的捱罵的機會和次數多，認真負責和不認真負責的收入一樣多，好老師耽誤的是自己的身體和對自己孩子的培養，在一線的教師，更深刻地瞭解情況，長期以來嚴禁體罰學生，已經很多老師，已經不習慣於體罰學生了還有激情體罰、懲戒學生嗎？
大部分學生是遵守學校紀律的，主要是針對極個別的學生，老師大部分也是好的，但是有個別的老師素質也不怎麼地，遲到早退，工作時間辦私事，課外辦補習班，收受學生禮物，這些情況家長也是不想看到的。
家長有話説：等於幫助老師合法欺負孩子
有家長説，規定了一大堆，等於幫助老師合法欺負體罰和報復性變相體罰，對孩子一點心理健康發展沒有保證和改觀，比如罰站不能超過一堂課？為什麼這麼長時間？最多5-10分鐘，為啥不能坐在安靜角思考，非要當眾羞辱孩子？
現在老師對學生的懲罰是多樣化，在體罰（用教杆和尺子抽打學生的頭和身體某個部位等等一些事件發生，導致孩子身體上的不必要嚴重的挫傷）甚至恐嚇危逼不讓學生亂説的行為可觀之，反饋給班主任甚至學校某領導時只是慰問，沒有真正地去核實。
教師有話説：以教育懲戒為目的
在我心中，孩子們犯各種錯誤是必然的，耐心教育孩子們，也是必然的、長期的。只要端正，學生是個孩子，是孩子就會犯錯誤，教師的職責就是充分避免學生犯同樣的錯誤，犯更大的錯誤，犯違法的錯誤。而不是，以教育懲戒，為目的，為手段，為標準。
懲戒要在保障學生權益的基礎上實行，要禁止各種身體和精神上的體罰和傷害，依法行使懲戒權，對刺頭學生的教育要堅持和風細雨，循循善誘，動之以情，曉之以理的方式，摒棄簡單粗暴的方法。
學校是學生受教育的主要場所，但一定要有家庭和社會的配合，我很贊成過去提倡的“學校、社會、家庭”三結合的方法來共同培養好我們的後代。
懲戒何為邊界
要有明確規定，不然，學校發現學生違紀，很多老師還是不敢管的，怕惹事上身，只能睜一隻眼開一隻眼，在現在的這種社會情況下，老師不應該親自實施懲戒權，每個學校應該由教育局單獨設立一個專門的實施懲戒的機構，由這個機構來對各班實時監督，並對失範的學生進行懲戒。
為什麼不具體規定學生不能做什麼，如果違反了那一條，教師可以怎麼辦呢？如不能課堂謾罵老師，違反老師可用什麼方法懲戒，如果反抗可進一步用強制的具體方法，造成後果老師該不該負責？
用愛教書，學生很喜歡
我以前遇到過一個好老師，和學生一起學習一起玩，下課主動帶學生們打籃球，學生都很喜歡他，他的課大家也很喜歡聽，學生們成績都很好。
俗話説，沒有教不好的學生，只有不會教的老師！我只希望老師能像對待自己的孩子去傾心的教，孩子應該會好好學習，最好不要因為自己的一點榮譽來倚老賣老，做個為人師表受尊重的好老師，更不好給孩子在學校留下深刻的印象。