孩子越喜歡將這三個地方弄亂，將來越聰明，天才都不按套路出牌的
這也讓小畢既生氣又無奈，於是就去找妻子商量，如何制止孩子的亂塗畫習慣，但讓小畢意想不到的是，妻子竟然支持孩子的這種行為。妻子告訴小畢説，孩子表面看似是在亂塗亂畫，但認真看會發現他畫的很有創意，而且孩子的想象力很豐富，在“亂塗亂畫”的過程中，動手能力也得到了很大提高。這些都是整天忙於工作的小畢無法注意到的，小畢聽後覺得很有道理，於是就找到孩子和他討論這些牆面上的畫。在與孩子討論的過程中，小畢發現孩子的畫裏有個很大的世界，而且能邏輯很清晰的説出自己圖畫的故事和想表達的東西。再加上老師對孩子日常表現的反饋中，小畢發現老師對孩子的普遍評價是聰明樂觀，而且還善於思考。小畢這才頓悟原來孩子的“調皮”可能是有隱藏的天分在“作怪”，家長不能因為孩子的某些行為不符合自己的要求就一棒子打死。其實不僅孩子，成人也是如此。很多有創造力和想象力的人，家中通常會很亂。因為它們的創造力來源於生活和觀察，如果一切規規矩矩可能就少了很多新奇的想法。
2）衣櫃好像被“打劫”似的家裏的衣櫃如果經常被孩子亂翻，家長先不要急着發火，這也是孩子智商高的一種表現。因為這説明孩子對衣櫃，和衣服有一定的好奇心理，會希望通過弄亂衣櫃，搞清楚東西的擺放和結構。通過一定的觸覺可以鍛鍊孩子對外界的變化更為敏感，而且思考的時候，更加具有“立體感”。 3）卧室經常很亂如果孩子的卧室經常很亂，玩具可能被拆的扔一牀，這也是孩子有想象力的一種明顯表現。因為孩子在拆東西的過程中，需要思考如何順利快速的拆解。這樣不僅可以促使孩子主動進行思考，還能讓孩子手指更加靈活，通過不斷的拆開組裝，孩子的思維也更清晰，動手能力也會更強。
相信很多家長看到這裏都會想反駁這個邏輯，也認為孩子應該做任何事情都井井有條才更好。但是家長們有沒有想過，那些天才，怪才，他們通常都是不按常理出牌的不是嗎？如果你總是想要限制孩子，讓孩子活成你想要的樣子，那麼可能會將孩子的創造力“扼殺”了，所以，當孩子出現這樣的行為時，家長別崩潰，也彆着急收拾，讓孩子自己解決。
家長該如何培養孩子的創造力？孩子的創造力，並不僅僅通過讓孩子把家中弄亂才能培養出來，家長可以為孩子創造一定的空間，在保持孩子創造力的同時，讓孩子養成良好習慣，就能讓孩子和自己都更輕鬆。 ①和孩子一起玩家長可以與孩子一起玩遊戲，並且在結束的時候，幫助孩子收拾，這樣不僅能增進和孩子的感情，更好的理解孩子的想法和思想，也能在無形中讓孩子懂得玩完遊戲後，需要把東西收好的重要性。等孩子慢慢形成習慣後，就不需要家長的提醒也能自己去保持整潔。②給孩子佈置房間的機會家長可以讓孩子自己選擇如何擺放物品和書籍，通過佈置環境孩子可以提升美感，而且在動手的過程中，還能激發孩子的創造力，讓孩子更熱愛生活。孩子在佈置房間的時候，也有了更強的家庭參與感和責任感，另外，家長可以在孩子佈置的時候，給予一定的建議，但最終選擇權還是在孩子自己手中。 ③帶孩子多探索創造力來源於生活中的細節，孩子只有在接觸外界後，才能對世界認識更多，也才能迸發很多有意思的想法。讓孩子對外界進行探索的過程，可以快速提高孩子的主動思考能力，開闊他們的眼界，延伸他們的思想。因此家長在對孩子的創作力進行培養的時候，探索和感受生活是非常重要的一步。
孩子們可能會經常出現一些在家長眼中不太“和諧”的行為，作為父母不能直接粗魯的進行制止，而要尋找孩子出現此種行為的原因，再加以分析做出恰當的引導。當家長看到孩子把家裏弄的很亂的時候，不要認為這是孩子不聽話的表現，因為這其實側面反映了孩子豐富的想象力，而且孩子在弄亂房間的過程中，也在不斷提高動手能力。如果家長想讓孩子繼續保持創造力的同時，又能減少孩子對家中環境的“破壞”，就可以為孩子單獨創造一個可以讓他們隨意玩耍，和自由發揮的區域。比如：為孩子單獨弄一個玩具“小天地”，或者可以塗畫的地方，這樣對於激發孩子的創造力有很好的促進作用。