如今的小朋友在家中都是處於“C位”，説一不二，調皮起來讓父母頭髮都多掉了幾根。然而到了社交場景，許多小朋友卻變成了“悶嘴葫蘆”，靦腆怕生，不敢和陌生人打招呼，也不敢結交朋友。孩子過於靦腆，很可能會影響到成長和今後的發展，必須重視起來。
劉女士的女兒今年3歲了，白膚大眼，可愛的彷彿一個洋娃娃。説起話來也是嬌嬌軟軟，讓人忍不住對她温柔以待。不過劉女士也有一件煩心事，女兒生性靦腆，不敢和別的小朋友接觸，至今沒有什麼朋友。
前不久，劉女士的小區搬來一户新的鄰居，就住在劉女士家的樓上。巧合的是，新鄰居家中也有一個3歲女孩，劉女士不禁起了心思，想讓女兒和鄰居成為好朋友。
上個週末，劉女士帶着自己親手做的小甜品，牽着女兒敲開了鄰居家的門。受到了熱烈的歡迎，鄰居家的小姑娘開朗大方，甜甜的説着謝謝。把自己喜歡的玩具都抱了出來，拉着劉女士的女兒一起玩。
可是劉女士的女兒還是一副靦腆的樣子，低着頭，怯生生的躲在抱枕後，被問話也只知道搖頭點頭。時間久了，鄰居家的小姑娘也沒了耐心，不再理她，自己玩了起來。
生活中有很多小朋友如同劉女士的女兒一樣，天性靦腆，即便被他人熱情招待，也會束手束腳，不知如何應對。靦腆怕生是孩子社交的極大障礙，家長需要及時的給予重視，幫助孩子放開自己的內心。
性格靦腆，對於孩子將會產生哪些影響？
1，影響社交，不敢與人接觸。
靦腆的孩子，無法在社交中給予對方積極的反饋，也無法和他人建立良性的社交關係。在進入幼兒園後，很難迅速融入羣體生活，對陌生環境缺乏適應性，將會帶來很多問題，甚至會產生厭學情緒。
2，沒有自信，做事畏首畏尾。
靦腆的孩子，不敢放開自己，心中缺乏自信，總是覺得自己無法完成任務。做事情畏首畏尾，左思右想，容易產生極大的心理壓力。如果得不到緩解，將會導致虎頭蛇尾，無法擁有堅持到底的優秀品質。
3，怕生膽小，抗挫折能力差。
靦腆的孩子，往往膽子小，抗挫折能力極差。遇到困難不敢面對，總是想着依賴父母的幫助，不敢獨自解決問題。一旦遇到挫折，就會輕易放棄，並且陷入失敗的情緒之中，無法脱離。
家長應該如何做，才能轉變孩子的靦腆性格？
1，不要用“標籤”暗示孩子。
家長首先不要輕易給孩子貼上“靦腆”的標籤，貼標籤其實是一種心理暗示，孩子會在內心中把自己和“靦腆”劃上等號。認為自己的確是一個膽小靦腆的人，為自己的行為找到藉口，不利於孩子性格的發展，也會讓孩子對自己的認知產生錯亂。
2，鼓勵孩子，緩解自責情緒。
其實孩子心中清楚自己的表現，也會存在自責的情緒。此時家長不要進行批評和説教，以免負面情緒佔據孩子的內心，讓孩子越陷越深。家長應該多對孩子進行鼓勵，找到孩子的閃光點，大力肯定，幫助孩子養成自信大方的性格。
3，發揮長處，提高自我認知。
家長需要為孩子創造能夠發揮自己長處的機會，尤其是在和其他小朋友在一起時。孩子的世界非常簡單，如果具有某項特長，就會迎來同伴的喜愛。同時，找到自己的特長，並且創造機會表現出來，也能提高孩子對自己的認同感。
4，讓孩子成為“領導者”。
家長可以為孩子找一個年紀稍小一些的同伴，比如二胎家庭的小寶，或者是鄰里之間的弟妹。讓孩子成為一個“領導者”，給孩子分配照顧弟妹的小任務。孩子內心存在着責任感和好勝心，在完成任務的過程中，自然就會暫時遺忘掉性格的靦腆，承擔起“領導者”的責任。
關於孩子的性格塑造，家長應該注意哪些問題？
1，尊重孩子的天性，不要苛責。
性格可以後天培養塑造，但是也同樣存在天性的部分。面對孩子的天性，家長應該無條件的接受和包容，尊重孩子是一個獨立的個體。可以在後天通過科學的方式進行引導，但是不要因為孩子的天性而對其進行斥責。
2，引導為主，無需強迫轉變。
家長在性格塑造的過程中，應該採用引導為主的方法。可以通過繪本，或者是一些小遊戲，來幫助孩子在不知不覺中完成塑造。不能強迫要求孩子必須轉變，強行的要求孩子違背本性，將會給孩子帶來極大的心理傷害，引發適得其反的效果。
3，不對孩子進行負面表達。
家長需要注意的是，在與孩子交流的過程中，不要與孩子進行負面表達。用正向的詞語才能幫助孩子變得更好，負面的打壓是對孩子內心的禁錮，讓孩子產生自卑心理，反而會更加容易出錯。
比如孩子膽小，家長不能直接批評孩子“你太膽小了，這樣不對”。而是應該説：“你剛剛表現的很好，比以前膽子大了許多，相信下次會更好的”。
愛迪生曾經説過：“教育的目的有許多，但是性格的培育可以説是教育的主要目的。”
孩子來到這個世界，從懵懂無知到乘風破浪，是一個漫長卻又短暫的旅程，需要家長付出極大的耐心和關愛。0-6歲，對於孩子來説，彷彿是一個在進行基建的重要過程，性格、習慣、思維等各方面的培育都是在這個時期打好基礎。尤其是性格的培育，需要家長慎之又慎，尊重孩子的天性，通過側面方式進行引導，幫助孩子成為一個自信大方、堅強樂觀的人。
您的孩子膽小靦腆嗎？您是如何糾正孩子靦腆性格的呢？歡迎各位家長分享自己的故事，我們一起討論。