小周家的孩子上五年級，正是調皮搗蛋的時候。男孩調皮一點很正常，加上孩子學習成績也還不錯，小周對孩子的調皮也是睜一隻眼閉一隻眼，可孩子身上自私的特點卻表現得越來越明顯了。前不久家裏來了客人，大人們談天説地，孩子們便在一起玩耍。
當時孩子們正在吃零食，眼看就剩最後一個奶酪棒了，小周便提出讓孩子讓給最小的妹妹，“小寶，讓給妹妹吃吧，我看你剛才都吃好幾個了，明天爸爸再給你買，而且分享也是一件很快樂的事情哦。”聽見小周這句話，孩子卻想都不想的回答説：“可是我一個人吃更快樂呀！”
大家聽了這句話都都被逗得哈哈大笑，紛紛表示孩子腦子反應太快了，而且口齒伶俐，大人都説不過他了。聽着大家的誇獎，小周卻覺得有些尷尬，看着孩子獨享奶酪棒的樣子也不免有些擔心，擔心孩子太自私，不考慮別人。而親戚家的孩子雖然沒有得到奶酪棒但卻沒有表現出任何的不開心，一轉頭就又開心地玩起了玩具，這懂事的樣子讓小周不禁地羨慕了起來。
説起現在的孩子，大家都會説現在的孩子和咱們以前不一樣了，現在的孩子都更聰明瞭。不過家長也要注意分辨，這種聰明是真伶俐還是孩子假聰明。一些看起來十分機靈的行為，其實反應的卻是孩子“心術不正”的一面。
以前物質條件雖然差一點，但大家都講究分享和奉獻，現在物質條件更好了，可孩子好像卻更小氣了。表面看來這是孩子學精了，在外不容易受欺負，懂得考慮自身利益的表現，但實則卻是孩子自私自利，目光短淺。凡事優先考慮自己，關乎利益的事情上分毫不讓，這樣的行為招人討厭不説，有時候還是搬起石頭砸自己的腳。
還有一部分家長把孩子的“説謊”當本事，小胡家的孩子很不喜歡上學，暗地裏逃了好幾次課才被發現。原來頭天晚上他先用爸爸媽媽的手機向老師請假，隨後再刪除聊天記錄，第二天早上照常出門，等家裏人上班去了以後再回家。直到一次老師向小胡詢問孩子狀態，小胡才得知真相。當時很多人都誇孩子腦子聰明，這招瞞天過海太厲害了，這個謊一般的孩子可説不出來。但小胡卻十分糟心，畢竟説謊的本事不算什麼真本事，以後孩子更難教育了。
“投機取巧”也是部分孩子經常做的事，想偷懶是每個人都會有的想法，但只有剋制住這種本能的慾望，做自己該做的事情才是正確的選擇。但很多孩子卻是以投機取巧為樂。小汪笑稱自家孩子是“一級糊弄學大師”，比如收拾玩具時總是把玩具亂糟糟的全堆進櫃子裏，不喜歡吃的食物就偷偷放進別人的碗裏，弄壞了家裏的東西就總是把責任推給家裏的寵物。
這些事情雖然都不是什麼打錯，但對孩子性格的影響卻很深遠。孩子身上有這樣的“假性聰明”，家長千萬別以為是好事，也別想着等孩子長大一點就好了。千里之堤潰於蟻穴，只有家長防微杜漸，幫助孩子改掉這些毛病，以後才能走得更遠。
任何關係都實在試探中明確的，孩子一開始的一些壞行為其實也是對家長底線的試探。比如有的孩子喜歡動手打人，下手還沒輕沒重的，其實孩子剛開始動手打人時往往是以開玩笑的方式進行的，但家長沒有給孩子明確玩笑的邊界，孩子也就得寸進尺了。和孩子的相處，尤其是遊戲中時，家長也要記住給孩子明確邊界，不該做的事情不能做。
還有一部分孩子小時候有“小偷小摸”的行為，殊不知小時偷針長大偷金，小錯誤不改正就會變成大錯誤，因此，當孩子出現“心術不正”的“假聰明”行為時，家長就要嚴肅對待，獎懲分明，讓孩子知道這樣的事情做不得。如果家長選擇了溺愛放縱孩子，那麼孩子心裏也就不知道這樣做是不對的，以後做得更是理直氣壯。
如果以上兩點收效甚微，或者孩子行為習慣已經比較深了的時候，家長不如狠狠心，讓孩子為自己的“心術不正”犯的錯完整地承擔一次責任，讓孩子在吃虧中切切實實地明白孰是孰非。對於很多家長來説，要做到這一點不容易，但響鼓要用重錘，必要時，家長需要剋制住自己“束手旁觀”。
沒有孩子是突然學壞的，很多事情其實早有預兆，關鍵是看家長有沒有發現，發現以後又能不能下定決心幫孩子改正。一開始時沒有糾正孩子的這些行為，等孩子進入青春期以後就更能改正了。
大家的孩子有這些問題嗎？大家又是如何看待這些行為的呢？