教育之宗旨何在？
在使人為完全之人物而已。何謂完全之人物？謂人之能力無不發達且調和是也。人之能力分為內外二者：一曰身體之能力，一曰精神之能力。發達其身體而萎縮其精神，或發達其精神而罷敝其身體，皆非所謂完全者也。完全之人物，精神與身體必不可不為調和之發達。
而精神之中又分為三部：知力、感情及意志是也。
對此三者而有真美善之理想：“真”者智力之理想，“美”者感情之理想，“善”者意志之理想也。完全之人物不可不備真美善之三德，欲達此理想，於是教育之事起。
人生在幼年青年期，趣味是最濃的，成天價亂碰亂迸；若不引他到高等趣味的路上，他們便非流入下等趣味不可。
我們主張趣味教育的人，是要趁兒童或青年趣味正濃而方向未決定的時候，給他們一種可以終身受用的趣味。
蔡元培
決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養
要培養愛自由、好平等、尚博愛的人，在教育上不可不注重發展個性和涵養同情心兩點。
馴良之類並不是惡德。但發展開去，對一切事無不馴良，卻決不是美德，也許簡直倒是沒出息。“爸爸”和前輩的話，固然也要聽的，但也須講得有道理。假使有一個孩子，自以為事事不如人，鞠躬倒退；或者滿臉笑容，實際上卻總是陰謀暗箭，我實在寧可聽到當面罵我“什麼東西”的爽快……
但中國一般的趨勢，卻只在向馴良之類———“靜”的一方面發展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個好孩子，名之曰“有趣”。活潑，健康，頑強，挺胸仰面……凡是屬於“動”的，那就未免有人搖頭了……
張伯苓
任教者當注重人格感化。人格感化之功效，較課堂講授之力，相去不可以道里計。
念國家積弱至此，苟不自強，奚以圖存，而自強之道，端在教育。創辦新教育，造就新人才，及苓終身從事教育之救國志願，即肇始於此時。
文以治國，理以強國，商以富國。
學以抑愚，學以救國；學能求真理，又能改善人格。
我對於教養小孩，有個偏見——也許是“正”見：六歲以前，不教給他們任何東西;只勞累他們的身體，不勞累腦子。過六歲，該收繳娛樂，但仍不從嚴監促。他們聰明，愛讀書呢，好;沒聰明而不愛讀書呢，也好。
我有三個小孩，除非他們自己願意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們;因為我看他們作木匠、瓦匠，或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。
每當摩登夫婦，教三四歲小孩識字號，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。
教育即是力量。你能拾得一分智識，讀一些書籍，在自修上下一分功夫，就足以助你在事業上得一分上進。我認識一些年輕人，薪水很低，工作很苦，但他們利用其閒暇的時間，自修自習，以求上進；比之其在日間的工作，更為努力。在他們看來，薪水倒是小事；而求智識的進步，卻是大事。
教育的價值之高，與對於吾人關係之重要，無過於今日，生活競爭日趨劇烈；生活日形複雜。所以你必須具有充分的學識，受充分的教育訓練，以當作你的甲冑。
葉聖陶
通常説某人能力不強，就是説某人沒有養成多少習慣的意思。比如説張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習慣。説李四表達能力不好，就是説李四沒有把自己的思想和感情説出來的習慣。因此，習慣養成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。
我們在學校裏受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。
楊絳
我體會，“好的教育”首先是啓發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。
一個人為什麼要讀書？傳統中最正確的答案，便是“讀書明理”四個字。明理，是先要明白做人的道理。如果要問中華民族，中國人素來的教育目的是什麼？讓我們再重複一句：是為了“做人”，而不是為了“生活”。
我認為古今中外的教育，大部分都犯一個錯誤，父母往往把自己一生做不到的願望，下意識地寄託在孩子身上，可是卻忘記了自己子女的性向與本質。
教育，首先要知道孩子的性向，先了解一個孩子的性情方向。……教育只是一個增上緣，老師儘量幫他，培養他，使他依靠自己的稟賦站起來，這是教育的目的。
根據中國傳統文化來説，真正的兒童教育學的是“灑掃應對”，小孩子在六歲至八歲之間入小學，怎麼掃地、抹桌子，怎麼與老師、大人、朋友講話的禮貌態度、規矩，這個最重要。古代講入小學開始學“灑掃應對”，是學做人的基礎，教育的目的是做人。
你不要看掃地、抹桌子、端碗沒什麼了不起，這些都是一種生活的教育，生活教育會了，以後長大去做事自然會了。基本的教育沒有學好，而專門去讀書，那叫學知識，把知識學會了，而做人的基礎沒有，這個教育是失敗的。
一個喜歡工程的人，硬要他去學文學，是做不到的。有許多孩子，自小喜歡玩破錶、拆玩具，做父母的一定責罰他不該破壞東西。而在教育家的眼光中，這孩子是有機械的天才，應該在這方面培養他。
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