李玫瑾教授是著名的育兒專家，是育兒方面的權威，且十分重視孩子習慣的培養和糾正，李教授在談論父母對孩子的教育時曾説：“有些家長，他總是在該管教孩子的時候不管，不該管的時候卻開始管。”
好的行為習慣不易養成，但壞習慣總是在家長的忽視中，一點一滴積累，最終引起質變，“污染”孩子內心，給孩子的未來蒙上一層陰霾。
所謂“三歲看老，七歲看小”，也有科學證實了這一觀點，科學實驗證明：0~3歲是孩子性格形成期，3~6歲是孩子性格形成的關鍵期。
在這個成長階段，李教授表示：合格的父母在孩子出現這4個行為時，不能姑息，該管要管，必要時該打就打！不要總覺得孩子還小，捨不得管，覺得孩子大了，自然就好了。
而著名的教育家葉聖陶也曾説：教育上的本質就是培養習慣。
雖然熊孩子好奇心強、精力旺盛，但其實他們並不可怕，可怕的是無視規則的熊孩子，因為無視、把規則視為兒戲，因此隨心所欲，甚至衝破法律底線。
孩子在兒時無視規則，不需要承擔任何責任，但當孩子長大步入社會的時候，就受到社會的鞭笞，被社會教做人。
“無規矩不成方圓”，且3歲半~6歲時，是孩子建立規則感的關鍵時期。
為了不讓自己的孩子變成惹人厭的熊孩子，為了孩子的健康成長，父母需要從小給孩子立規矩，形成基礎規則意識，讓孩子懂得簡單的是非對錯，成為一個有禮貌、有教養、有道德底線、遵守規則的人。
當孩子出現不當行為，一定要嚴肅的對孩子説：“你不應該這麼做”，孩子不一定明白家長説的大道理，但孩子從家長的語氣中明白事情的嚴重程度，並讓孩子為此付出代價，孩子就會知道做錯了事，就要負責。
如今的孩子的成長過程中，充滿了愛，甚至是溺愛，溺愛常常出現在家裏的老人身上，隔輩親不是説説而已，恨不得把世界搬到孩子面前。
孩子在這種環境中，不可避免的養成驕縱的性格，想要説一不二，特別是當孩子進入人生中第一個“叛逆期”。
這個時期的孩子語言表達能力剛剛萌芽，所以常常會通過發脾氣、摔東西來表達心中的不滿，如果意願得不到滿足，就會出現威脅父母的行為。
請家長們認識到這一點，這種情況下，家長一定要及時解救孩子，把“驕縱”的萌芽扼殺在“搖籃”中，並記住這5個字“温柔而堅持”，意思是家長在原則問題上要堅持到底，但要温柔。
孩子發脾氣、摔東西時，首先要幫助孩子平復心情，禁止“打罵”，對於孩子合理的要求，儘量滿足，但不合理的要求，堅持原則，決不能妥協，不能讓孩子得寸進尺，採取兒童易於接受的方式，慢慢讓孩子理解自己的行為是不對的。
孩子做事磨蹭如果成為習慣，無論是生活還是學習都會受到不同程度的影響，半個小時可以完成的任務，孩子要花費兩個小時。
小時磨蹭不注意，長大必成拖延症，“拖延症”這個流行詞彙説的就是做事磨蹭這個壞習慣，請各位家長深知。
孩子磨蹭，不要催促，催促常常會適得其反，不如試試用鼓勵的方式，常對孩子説“你真棒！”、“我相信你能做到！”
幫助孩子認識時間，養成基礎的時間觀念，協助孩子制定時間表，提高效率，形成好習慣，讓孩子承擔磨蹭的後果，付出代價後，自然而然認識到磨蹭是不對的，從而改正。
當大人對孩子多次提出要求時，比如：“把你的玩具收拾好”，而孩子不予理會，這時家長們應該注意了，縱容孩子的這種行為，孩子會逐漸變得目中無人，且極有控制慾。
因為這樣傳遞下來的信息是：漠視大人的命令沒有關係。
請站在孩子面前，直視孩子提出要求，告訴孩子需要他做的事，這時需要注意，一定要孩子正視大人，並作出回應。
如果孩子在這時分神，請呼喚他的名字，引起他的注意，如果孩子不聽，請採取措施，告訴孩子不聽話的後果是什麼。
這裏的措施，可以採取懲罰，來讓孩子明白大人的話，不能不聽，或者採用行為主義心理學家斯金納提出的強化理論，正強化：獎勵需要行為，增加行為今後出現的概率；負強化：通過撤銷懲罰增加期望行為在今後的發生概率。
壞習慣是成功路上的絆腳石，養成容易、改正難，且十分需要父母的幫助，因此，請家長們在壞習慣的萌芽時，“温柔而堅持”的幫助孩子改正。
