文/拜託了爸媽！
四歲的楠楠跟媽媽一起去了公園玩，他在公園裏的沙坑裏玩，很快的交到了好幾個同齡的新朋友，三個小男孩拿着小鏟子在鏟沙子，用翻斗車運沙子，像是在堆砌一個城堡，樂的不亦樂乎，但是這個時候楠楠突然拿起自己手上的鏟子，朝着另外一個小男孩的頭，啪啪啪的拍打了好幾下，這一聲“哇”的大哭，引來了大家的媽媽，媽媽們都趕緊跑過去看怎麼了，楠楠媽看到了楠楠打那個孩子的場面，楠楠媽急忙道歉：“真是對不起呀，孩子還小，真是不懂事，阿姨給你吹吹噢就不疼了”，但是全程楠楠媽沒有正面説楠楠的不是，反倒是楠楠雙手一插腰，滿不在乎的説“誰讓他不給我玩具玩了”。
這時候雖然大家都沒有説什麼，但是從大家的眼神中都看出來了楠楠媽的教育方式是很錯誤的，也帶些嫌棄的感覺帶着自己的孩子走開了。
楠楠媽的做法到底是哪裏出了問題？在孩子動手打人後第一反應不是教育自己的孩子，並且也沒有讓自己的孩子對受傷的孩子道歉，家長們的第一反應是很重要的，也會影響到孩子一生的性格！
首先我們要去探究一個問題，為什麼有些孩子就是喜歡打人呢？
每個孩子都是家裏的小寶貝，小天使，從小就生活在一個飯來張口衣來伸手的環境了，對家裏的長輩們也是擁有的一定的話語權的小皇帝小公主，孩子很偶然能夠以會形成一種以自己為中心的思想，我想要什麼就得要有什麼，我想要怎麼樣就可以怎麼樣，在和別的小朋友相處的時候，別的小朋友可能會提出不同的意見和看法的時候，孩子也不會考慮他們的感受，一定要按照自己的想法來，這個時候就很容易發生衝突了。
當孩子與別的孩子發生衝突的時候，由於孩子與別人交往的經驗非常有限，缺乏處理衝突的經驗和能力，所以在與別人發生衝突的時候就喜歡動手打人了。
如果説孩子還小，發生一些衝突和出現動手打人的情況是不可避免的，但是在孩子動手打人後，家長的第一反應是很重要的，會直接影響到孩子一生的性格形成，以下這2種錯誤的做法家長們就要有意識的避免。
1、偏愛孩子，以“孩子還小”為藉口
有些家長會比較的偏愛和溺愛孩子，在知道了孩子動手打人之後，並沒有第一時間的讓孩子認錯道歉，反而是以“孩子還小”為藉口，繼續縱然孩子打人，比如上文中的楠楠就是這樣的，孩子打了人，但是媽媽不僅不批評教育孩子，反而以“孩子還小”為理由來為孩子開脱，找藉口，這樣的做法在孩子的潛意識裏就會形成“我還小，我是可以打人的，媽媽會幫我的......”等等這樣的錯誤意識。如果孩子小時候這種行為得不到很好的糾正的話，長大之後很容易形成暴力傾向的人格，孩子不管遇到什麼事情的時候，第一選擇都是用武力來解決。
所以有一些孩子在小時候的錯誤行為，家長們會以為是孩子還小，調皮，從而忽略了對孩子的教育，這樣的思想不改正，等孩子真的長大之後再犯錯，有些後果家長們是承擔不起的。
2、以暴制暴，直接對孩子開打
有些家長的脾氣比較暴躁，在知道孩子打了別的孩子的時候，不問對錯，直接對孩子開打，用以暴制暴的方式，雖然對百依百順的教育方式是要不得的，但是崇尚棒棍底下出孝子的方式也是不可取的，如果家長採取這樣以暴制暴的方式來教育孩子，孩子長大之後很有可能會走向兩個極端，後果真是不堪設想。
孩子會模仿父母們解決問題的方式來用在自己日後的與別人的交往中，更加變本加厲的使用動手的方式來解決問題。孩子在犯錯之後總是被父母們打罵來教育，孩子慢慢會變得很自卑，在做任何事情的時候都會變得很小心翼翼，這樣的孩子長大之後很容易形成人際交往困難。
那在孩子動手打人之後，怎麼樣做才是正確的呢？
首先家長們要温柔的引導孩子講出發生這件事情的緣由和過程，要和孩子一起分析發生這個衝突的責任，不能單純的將責任都怪在孩子身上，跟孩子一起分析也有利於孩子形成正確的是非觀，這樣孩子在以後遇事的時候能夠冷靜的分析問題，養成不容易衝動的性格。
家長們要幫助孩子分辨是非，例如上文中的楠楠，楠楠想要小夥伴的玩具，但是小夥伴不給他玩他就動手打人，家長應該要跟孩子講這是別人的東西，不是你想玩就能玩的，要經過別人的同意才行，楠楠打人更是不對的行為，你打了小朋友，他不僅不會把自己的玩具給你玩，而且以後也不跟你一起做遊戲了。
家長們要幫助孩子建立規則意識，這個社會是講究規則的，所以要從小就幫助孩子建立這種意識，有時候也有要適當的懲罰，在平時的家庭生活中，也要對孩子制定相應的規則，例如在吃飯的時候要把電視機關掉，到了睡覺時間就要準時的上次休息等到，這些都有助於孩子形成規則意識，在他與別人的交往中會學會求同存異，也增強了團隊合作的能力。
沙坑裏的哭聲，不要再説孩子還小了，正是因為孩子還小才要好好的教育，在孩子打了別的孩子之後，千萬不要再給孩子找藉口來開脱了，也不要用暴力的方式來教育孩子，應該要從孩子打人這一件事中反思，從而幫助孩子分辨是非，也慢慢的幫助孩子建立規則意識，這些都有利於他在日後跟別人的交往和團隊合作中。
育兒有態度：讓育兒輕鬆，讓養育生活更從容。
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