記憶力是基礎思考力的核心之一，也是孩子學習的基礎。
不論是天賦異稟的方仲永，還是聰慧過人的駱賓王，他們從小就有超強的記憶力。而超強記憶力歷來也是神童的必備技能之一。每一位父母都希望孩子在記憶力上有所提升，聽過的知識全都記得住，看過的書全能了銘於心。
Laurent Simons就是一位小''神童''，9 歲的時候， Laurent 從荷蘭埃因霍温理工大學畢業，獲得電子工程學位。不論是學校還是專業，都無可挑剔。而他能9歲就大學畢業，就是因為小擁有着超凡的記憶力。老師評價説，Laurent 就像一塊海綿，他可以吸納一切可以給他的。過目不忘是他極速學會知識的根本，這對於他學習語言尤其有幫助。
英國的菲·錫德尼説：''記憶是知識的唯一管庫人。''那麼如何培養孩子可以過目不忘，讓記憶更超羣呢？這三點做好，你家也可能養出''神童''！
一、注意力訓練
記憶是一個注意力高度集中的過程。從客觀上説，注意力不集中的孩子很難記住課堂知識。對於小學生而言，老師總會敲打黑板引起學生注意。但是這不能從本質上改變。如果孩子注意力分散，今天做的考題明天就忘，老師講過的知識轉頭就沒，那努力也是白費。科學研究表明，小學階段孩子的注意力只可以維持十五分鐘，這和四十分鐘的課堂要求不能對等。
家長要對孩子施加一定的壓力，在做作業的過程中，家長要做好監督工作，很多孩子會寫着寫着玩起橡皮或者咬咬鉛筆，從而將思維拉到與正題無關的地方去，這個時候就會要家長幫孩子的思維拉回來。同時，家長可以給孩子定製有彈性的計劃，強調有彈性是為了靈活變通，勞逸結合！
其次家長可以採取遊戲的方式，改善孩子注意力。比如説''遊戲棒''、''蘿蔔蹲''、''抓耳抓鼻''。''遊戲棒''是指將一定數量的小棒隨機擺放，在移動的過程中不能觸碰到其他小棒。''蘿蔔蹲''和''抓耳抓鼻''的遊戲更加耳熟能詳，不僅考驗了孩子的反應力，注意力也有所發展。
二、記憶方法的訓練
我們常説一句話：''小和尚唸經，有口無心''，機械的記憶固然是一種方法，你背上一百遍''乘法口訣表''再怎麼也能記住。但這不是''過目不忘''，不僅沒有在速度上匹配，在準確性上也不能相比。
記憶是有選擇的，是需要結合觀察的，更是需要思考記憶方法的。記憶大師王峯曾説，他在記憶數字的時候有不同的方法。在經過觀察後，他會將8137這個數字與''不要生氣''結合起來，將15與''鸚鵡''產生聯繫。這是一種諧音記憶方法。
同時還有故事記憶法，例如：爆米花、圖書館、狼狗、書包、大樹?，可以編成一個小故事——我有一天在揹着書包，吃着爆米花圖書館的路上，有一隻狼狗追上了我，我一口氣爬到了大樹上才躲過一劫。這就將毫無關聯的詞組聯繫在了一起，這樣還容易忘記嗎？
三、感知力訓練
這裏所説的感知力主要包括聽覺和視覺。''過目不忘''是視覺的直觀體現，但是生活中，孩子在學校裏講究的還有''聽課''，這是聽覺的重要所在。人必然是生存於社會中，自然有環境的薰陶。好奇是孩子的天性，我們可以在春天的時候帶孩子去郊遊，看看奼紫嫣紅、看看春回大地、引導孩子辨識某些花草，不僅拓展了知識，也增強了感知力。
很多孩子在看書的時候，由於感知的缺乏，甚至連語句不通的話也記了下來。如果是錯誤知識，我們還有''過目不忘''的必要嗎？所以，感知生活，培養視覺和聽覺上的敏感是必要的。我們還可以用到講故事的辦法。隨着孩子年齡的增長，我們可以選擇人物較多的故事內容。例如水滸傳一百零八將的名字''小李廣花榮''''玉麒麟盧俊義''等等，這些以口述的方式，不容易記憶。但是正是這種困難的存在，才會要孩子的感知有所發展。
''過目不忘''不是神童才能有的，它配得上每一個努力的孩子。