01前言
想象力是思維的翅膀，想象力能夠創造出更豐富的事物，想象力是未來發展的源泉。
我們從小生下來就是一張白紙，未來成長為什麼樣的人是由各種因素決定的，是由環境決定的。
我們小時候對事物的認知是缺乏系統性的，是由人類社會共同的價值體系、生活體系逐步瞭解到這個世界的。
所以當我們在瞭解一個事物之前，我們對這個事物是充滿想象力的。
這個社會有很多既定規則，比如太陽是黃色的，但是在孩子的世界裏，在孩子的繪畫中，太陽可以是任何顏色，色彩的選擇掌握在他手中。
有想象力的孩子學習上更有優勢，做題的時候能夠有更多的角度，寫作的時候能夠發揮天馬行空。
所以我們在教育孩子的時候不能扼殺孩子的想象力。
當然在孩子的世界裏，任何事情都能改編，比如這個小學生改編了《遊子吟》，家長讀後臉色很難看，老師卻忍不住笑了，這是為何？
02小學生改編的《遊子吟》
語文作為學科之首，任何學科都離不開語文，對語文的教育也要更加重視，小學生更是要打好基礎，不僅僅是識字，小學生還要加強對傳統文學的學習。
很多學生上課時喜歡在語文書上塗塗改改，或者將歷史人物改編成另外一種形象。
最出名的改編就是對蘇軾的塗鴉，學生利用豐富的想象力，給歷史人物增添不一樣的色彩。
沒想到學生不僅給插圖做修改，還會改編詩歌，小學生《遊子吟》的改編髮布在網上就受到無數網友的討論。
《遊子吟》是小學三年級的課文，是一首家喻户曉的詩歌，千百年來引起無數讀者的共鳴，甚至還被聯合國教科文組織列為優秀讀物。
他將《遊子吟》標題改為《孝子吟》，但是內容卻讓父母看了臉都變色了，少年慈母手中劍，遊子身上劈，這樣的改編自然是要收到父母的一頓“混合雙打”。
不僅改編了原詩，還在最後打了個廣告，可以説這個學生想象力豐富，雖然這首詩會讓父母臉色難看，但是老師看後卻忍不住笑了，因為這個學生改編得真的很幽默。
不過，最後這個學生還是將原詩寫在旁邊。
其實這個學生在原詩的基礎上用塗改液塗抹掉原詩是不正確的做法，改編可以在自己草稿本子上改編，或者寫在詩歌旁邊，這個學生的做法會影響閲讀。
當然，除了對古代詩歌的改編，很多學生還會自創詩歌，這些詩歌讓人看了又好氣又好笑。
就比如這個《詩歌三首》，是小學生自創的四行字，表達了一頭豬被殺之前的掙扎，生動又形象，可以看到小學生豐富的畫面感。
除了這個，還有學生寫的《秋遊》詩歌，這首詩生動形象地寫出了學生期待秋遊的各種期盼，早已經準備好的酸奶、薯片快要過期了，讓人忍俊不禁。
很多科學家，很多時代先行者，都有豐富的想象力，愛迪生要是沒有想象力，就不會憑藉一個落地的蘋果知道了地心引力。
要是倉頡沒有想象力，就不會將世間萬物化為漢字，最後成為我們漢族的象徵之一。
想象力能夠促進社會發展，促進人類進步，豐富的現象力是從小時候培訓出來的。
有豐富想象力的人一般想的東西和做的事情跟普通人不一樣，他們能夠與常規不一樣的事物，能夠打破常規，所以維護孩子的不一樣是一件好事。
03家長如何培養孩子豐富的想象力
家長不要否定孩子的好奇心
很多家長在培養孩子的時候，總是會遇到孩子問為什麼，孩子對這個世界最開始的印象來自家長的解釋。
所以，家長一定要認真解釋，不要説“這都不懂？太笨了吧”“不知道”“不要問這麼幼稚的問題”類似的話，只會消解孩子的好奇心，從而不敢大膽想象。
家長應該做一個合格的引導者，詢問孩子為什麼這麼想，為什麼會突然問這個問題，從而解決孩子的疑惑。
不要用既定標準限制孩子
我們在成長階段，會被世間無數條條框框限制，我們的成長是一個從自然人到社會人的過程。
成長為社會人，就要被限制在各種“標準化”中，我們很難跳出既定的程序和規則看問題，看世間萬物。
但是小孩子是不一樣的，他們的想象力是豐富的，對這個世界的看法是跳脱在既定規則之外，能夠讓我們看到不一樣的社會，所以父母應該鼓勵孩子多創造，多發現世界的不一樣。
真正會教育孩子的父母會時刻讓孩子學到東西，即便是讓孩子看電視，看動漫，也能夠從眾獲取知識。