教學過程新聞

▲ 年會進行中，長按圖片識別二維碼，參與遠程學習2020年11月26-27日，第七屆中國教育創新年會·小學課程周主題峯會·小學語文學科日，在重慶市渝北區體育館召開。本次會議以現場課堂觀摩+學術點

“在教師教育過程中，最應該給予教師什麼？”所有的教師教育和教師發展，都是在回答一個前提性的核心問題：教師的成長與發展過程中，什麼最重要、最有價值？換言之，在教師教育過程中，最應該給予教師什麼？答案是多

▲孫喜亭作者簡介：孫喜亭，北京師範大學教授。1930年8月生，漢族，河北省正定縣人。童年和少年時代，在家鄉農村小學受到啓蒙教育。抗戰勝利後，考入河北省正定中學讀書。1947年11月石家莊解放後，受到了

語法課程的教學設計，難就難在語法知識點的理解上。如果這一點弄清楚了，那麼對於語法課程的教學過程設計，對於科班出生的學生來講，也就是十分容易的事情。説具體一點，就是要明白對於這個語法點，教學過程中要該講

一、教學背景面對一場突如其來的新冠肺炎疫情，全民投入到了一場沒有硝煙的戰爭中。疫情當前，開學延期，作為教育人，老師們在幕後紛紛用自己的方式建立起了新的戰線——線上教學。按照省市縣“停課不停學”的工作部

圖源：圖蟲創意*來源：中國教育學刊（ID：zgjyxk），作者：趙冬臣一、教師教學價值取向調查研究的意義教師是課程實施的主體，教師觀念和行為的轉變標誌着課程改革真正得以落實。教師的價值取向規約着教師的