每一個學霸，都有科學合理的學習方法。但不管什麼款式的學霸，肯定會在上課前後做到兩點：第一點，上新課之前預習課本；第二點，上完新課之後複習課本中的知識，為所學的內容“培元固本”。小學生是如何預習的呢？接下去我們來看一位三年級學生的預習筆記，這位同學的家長把孩子的預習筆記曬在網上，筆記中的每一個字都像印刷體，我們一起來看看吧！
這位三年級同學做的是三年級下冊第12課《一幅名揚中外的畫》的預習筆記。這一頁中，這位同學把課文的記敘順序概括出來，課文的主要內容用一句話表述出來，段落中能起到總起作用的句子用醒目的紅筆畫起來，省略號的作用以及對關鍵句的體會一一羅列下來，雖然資訊量比較大，但絲毫沒有給我們一種雜亂無章的感覺。
這一頁，這位同學將多音字進行歸類，把帶有生字的詞圈出來，把關鍵詞的近義詞和反義詞彙總出來，把描寫形態多樣的四字詞語寫出來，還把自己對關鍵句的體會用非常工整的字跡“雕刻”出來。三年級的學生能寫出這樣的字，真的非常難得。
這位同學預習筆記的最後一頁同樣給人一種耳目一新的感覺：關鍵句的作用和自己在關鍵句旁邊寫的批註一直都在“精雕細琢”，最後一段存在的意義是什麼，這位同學在認真預習之後都能一一梳理出來，這樣的學生不能成為學霸，那還有誰配稱為學霸呢？
作為一線老師，我覺得這位三年級同學所寫的網課筆記比一些五年級的學生還要強太多了，不信的話，我們來看一下以下這位五年級學生所做的預習筆記。
《6景陽岡》這一課的第一頁，這位同學內容非常單薄，而且字跡與剛才那位三年級的學生相比還有不少的差距。而這位五年級的學生在預習的時候，基本上是抱著馬虎應付的態度去完成的，這位五年級的學生認為預習的時候只要寫幾個字進去就“大功告成”了，以這種學習態度去預習，為了預習而預習，預習的效果肯定會非常差，這種同學的上課效率自然也是“捉襟見肘”的。
在預習的時候，我覺得一定要做到端正自己的學習態度：一方面要以嚴謹的態度去書寫每一個字，一個學生的字跡相當於這個學生素質的外衣。另一方面預習的時候，要有詳實的內容，不管是蒐集到的資料還是自己原創的感悟，都要讓內容充實一些，層次感強一些。
“不動筆墨不讀書”，預習的時候一整本書都非常“乾淨”的學生，課本中的內容一個字的批註都沒寫，課本比自己的臉更乾淨，這種學生的語文成績十有八九會爛到渣，這一點你贊同嗎？