3-6歲是幼兒語言發展的黃金時期，幼兒的語言表達能力是在交流和運用的過程中發展起來的，作為教師要正確的引導幼兒，多給孩子傾聽與表達的機會。針對不同年齡階段的幼兒，教師在回應策略上又有哪些教育智慧呢？李甜甜老師帶領教師們觀摩上海名師祝曉雋老師的小班閱讀活動《在一起真好》。李甜甜老師針對教研的目標、教研內容等方面制定了詳細的活動方案。
上午9：20老師們準時來到視訊會議室，甜甜老師給老師們帶來一個《詞語大PK》的熱身遊戲，讓老師們充分的動腦筋思考、營造活躍、輕鬆學習氣氛，開拓教師們思維。
觀摩祝曉雋老師的閱讀活動之前甜甜老師提出了兩個問題，讓大家有目的、有針對性的去觀摩課程。名師優質課——小班閱讀活動《在一起真好》中祝老師的語言非常有感染力，教態自然、親切，充分給孩子們創造出一個寬鬆的環境氛圍，在此之下鼓勵孩子大膽表達。其次，祝老師對不同年齡階段幼兒的表揚和肯定也別具一格，小班階段個擁抱、親一親，摸摸臉蛋…都會讓孩子感覺到自信和溫暖。
觀摩學習結束後，老師們一起來到騰訊會議室，甜甜老師針對祝曉雋老師的教學活動中教師回應策略上值得我們可以借鑑的地方和本節活動目標對應語言領域的哪個目標這兩大問題進行教研探討，教師們各抒己見，積極討論，發表自己的意見和見解，甜甜老師針對老師們的發言將活動目標從教學環節解析方面進行總結，幫助教師們結合理論知識，對閱讀活動設計中的小錦囊進行消化吸收。
德國著名教育家第斯多惠曾指出：“教育的藝術不在於傳授多少本領，而是在於鼓勵、喚醒、鼓舞。”教研結束後，老師們在小打卡中針對“在活動中的語言組織的技巧”和“活動中哪些回應幼兒能夠更容易理解和接納？”進行了分享
在這個“特殊”的時期，臥龍幼兒園的每一個人都在充實、忙碌且有意義地度過，用專業能力提升履行幼兒教師的使命，為的就是在這樣一個全民抗擊疫情的特殊時期，保持教師隊伍的穩定成長，用成長的力量靜待春暖花開！