西南醫科大學：捧著“疫”顆心來 推進雲端教師發展7個“ ”
人民網成都5月12日電 受新冠肺炎疫情影響，今年全國學校春季學期延期開學，線上教育成為各地“停課不停學”的必然選擇。當實體課堂搬到雲端，老師變身主播，點名變成打卡，如何讓教師適應新型教學模式，提升線上教學能力呢？近日，西南醫科大學教師發展中心勇於創新、多措並舉，迅速推出7個“ ”的雲端教師發展模式，幫助廣大教師觸網轉型，全面提升教育教學能力。
7個“ ”雲端教師發展模式，即“理論 需求”、“全面 分類”、“校內 校外”、“網路 自建”、“同步 非同步”、“學習 反思”、“諮詢 反饋”。
“理論 需求”指導雲端教師發展
教育技術理論：西南醫科大學雲端教師發展以TPACK能力為主要內容，培養教師樹立先進的教育教學理念，掌握現代化的資訊科技，並將這些技術和理念與實踐的教育教學相結合。TPACK是Technological Pedagogical Content Knowledge的縮寫，即整合技術的學科教學知識，國內外學者對TPACK展開了大量的理論和實踐研究，透過研究，大家一致認為對於TPACK的研究將有利於提高教師掌握和運用資訊科技的能力，教師的TPACK能力是未來教師必備的能力。其中，教學法知識(PK)和技術知識(TK)方面的發展由教師發展中心組織開展，全面更新教師線上教學理念、及時提升教師資訊化教學能力，使教師能靈活運用並探索教學改革；學科內容知識(CK)方面主要由二級院系和教研室負責實施，包括課程的概念、原理、組織框架等，教師發展中心搭建平臺。充分發揮教師發展校、院、教研室三級聯動。
教師需求：教師發展中心對全校754名專任教師開展“線上教學培訓需求”問卷調查，基於調研結果確定相應教師培訓課程，包括教師資訊科技能力提升、教學方法與教學能力提升、教學實踐與教學改革等在內的相關培訓主題。
“全面 分類”實施雲端教師發展
教師發展“三航計劃”是西南醫科大學一直採用的教師分層分類培養模式，針對有不同教學經驗、不同發展需求的教師開展相關教師發展活動，即：新進教師發展“啟航計劃”、全校教師發展“護航計劃”和骨幹教師發展“領航計劃”。
在疫情防控期間，重點開展面向全校教師的以案例分享、公開課為主要形式的“護航線上”專題活動，組織線上教學經驗豐富的教師面向全校進行線上教學培訓、提供教學諮詢，充分發揮骨幹教師“傳、幫、帶”作用。
同時開展參與式工作坊，如啟航計劃“教學新秀成長班”、領航計劃“同輩骨幹互助班”等，教師參加線上教學培訓後，開展主題研討和培訓心得體會分享，學員們就自己的實際情況結合培訓所學，進行自我剖析與反思，透過內省，化被動為主動，主觀開展、積極探索線上教學。
“校內 校外”：助力雲端教師發展
為保障本次疫情防控期間的教師發展，共組織校內專家35名、校外專家12名組建線上教學專家團，開展教學培訓和教學諮詢，校內專任教師、同行高校教師及基地醫院教師參與學習和研討。
“網路 自建”支援雲端教師發展
建設校內外培訓課程108門，其中網路培訓課程103門，自建“西南醫科大學教師雲端發展護航計劃系列公開課”5門。教師透過“西南醫科大學教師線上學習中心”進行學習，學習情況記入教師發展學分，激勵教師觀看課程，以達到促進線上教學水平提高的目的。
“同步 非同步”豐富雲端教師發展
西南醫科大學雲端教師發展戰“疫”公開課系列活動截至目前已組織開展34場同步直播講座和研討會，校內外教師參與同步學習和交流。非同步學習主要是網路慕課的學習，教師透過“西南醫科大學教師線上學習中心”，可以不受時間和空間的限制，進行線上自主學習。
“學習 反思”驅動雲端教師發展
線上教學培訓後，組織開展主題研討和培訓心得體會分享，學員們將自己的實際情況與培訓所學相結合，進行自我剖析與反思，透過內省，化被動為主動，主觀開展、積極探索線上教學。截至目前共收到教師分享累計2萬餘字，透過微信進行7期線上教學經驗和學習心得分享。
“諮詢 反饋”促進雲端教師發展
邀請校內外線上教學專家組成諮詢專家團，為全校教師提供線上教學諮詢服務，並根據教師個體情況有針對性地提供教學指導，助力線上教學整體發展。為從學生視角幫助教師理解大學生學習發生的機制、促進教師教學發展，面向全校招募17名大學生促教促學研究員，透過學習主體的教學反饋改進教學，並不斷提高教師教學能力。目前已透過微信平臺推送5期學生有效線上學習分享。
截至目前，“西南醫科大學教師線上學習中心”共有註冊學員1601人，實現專任教師全覆蓋；“西南醫大教師發展中心”微信公眾號系列文章閱讀量超過5000次；共組織10餘期戰“疫”公開課活動直播，共有超過3000人次參加，除校內教師以外，還有來自南方醫科大學等10餘所同行高校及63所基地醫院的老師參與。
教師是高質量線上教學發展之本。當前，該校教師雲端發展模式已入選全國醫學教育發展中心“最佳實踐”，在“全國醫學院校教師發展中心調研報告”中被列為典型特色教師發展專案，在“中國醫學線上教學實踐報告”中被作為示範案例展示。(陳勤 牛慶豔)