南方日報訊 （記者/陳熊海 通訊員/周潯奇 蘇月華）超過九成學生參與直播授課、近九成教師採用直播教學、近四成學生存在焦慮情緒……5月11日，深圳市龍華區教育局公佈其對該區中小學疫情期間線上學習調查結果，透過對資料進行深度挖掘與科學分析，生成了監測評估視野下的線上學習及教學效果追蹤調查報告。
資料▶▶八成以上教師講授新學期課程
龍華區教育科學研究院聯合重慶市教育評估院，在該區41所公辦學校、32所民辦學校中開展大規模線上問卷調查，調查範圍涉及4—9年級及高一年級。其中，小學生樣本45231份、初中生樣本23674份、高中生樣本1884份，中小學教師樣本4864份，家長樣本78098份。
調查顯示，龍華區所有學校都組織了線上教學，其中94.7%的學生和88.9%的教師參與了直播授課。採用直播課教學的教師中，94%以上的教師會在直播課上與學生實時互動，60%左右的教師採取線上答疑方式，40%以上的教師採用錄播課教學。
從內容來看，調查顯示85%以上的教師系統化講授新學期課程，適當對上學期教學內容複習和強化，同時對學生進行疫情知識普及、心理疏導及生命教育、家國情懷教育等。教學課程涵蓋了小學、初中和高中各學段所有文化課程，不少學校同時還開設了體育、音樂、美術、舞蹈、烹飪等實操性較強的實踐課程。
在每日線上學習時長方面，調查顯示，小學生每天線上學習的平均時長為3.85小時、初中生為5.51小時、高中生為6.32小時。
問題▶▶超四成學生認為線上學習效果欠佳
不過，線上教學也同樣暴露出了一些問題。調查顯示，學生和家長存在一定焦慮心理，疫情期間36%左右的學生感到緊張、害怕、恐懼，65%左右的家長認為疫情對自己心理有很大或一定的影響，56%的家長認為疫情對孩子的心理有很大或有一定影響，特別值得注意的是，16.5%的家長認為孩子在疫情期間“非常焦慮和擔憂”。
另外，學生線上學習時間過長，用眼壓力較大也是一個重要問題，調查顯示11%的小學生、33%的初中生和63%的高中生單次線上學習時長超過40分鐘，多數學生線上學習時常使用智慧手機（小學、初中和高中比例分別為46.2%、46.3%、39.5%）。
師生線上教學適應性有待提高、線上教學平臺難以實現有效監管和互動也同樣是暴露出來的重要問題。調查顯示5.5%左右的教師反映對裝置、軟體操作不熟悉，27%左右教師對線上教學有壓力，10%左右教師對線上教學有沮喪情緒；超過40%的學生認為線上學習沒掌握恰當的學習方法導致學習效果欠佳，50%以上的學生反映線上學習“沒有集體的學習氛圍”。
建議▶▶探索多元化心理健康輔導模式
針對暴露出來的問題，報告提出了一系列建議。針對心理問題，報告建議探索多元化心理健康輔導模式，有針對性開展線上心理適應宣傳。針對用眼問題，報告建議優先使用螢幕大、解析度高的電子裝置，如電腦、投影儀等，減少使用智慧手機裝置，引導家長控制和減少學生除學習以外的電子裝置使用時間及頻率。在時間方面堅持適度適當原則，高中每節課不超過40分鐘，小學及初中每節課不超過25分鐘，每節課使用的微課影片不超過15分鐘。
為提升線上教學效果，報告建議加大教師線上教學培訓力度，促進教師從教學觀念到教學方法的系統創新，融合資訊科技變革教與學方式，不完全照搬學校常態課堂教學模式教學，實行一校一策、一班一策，加強對學生線上學習方法的研究和指導，並鼓勵教師線上集體備課。
此外，報告還建議提高智慧化服務水平，完善龍華區現行線上教學平臺的相關功能，透過技術手段對學生的學習狀況、裝置設施、教學進度、作業時長、作業效果、疫情防控等方面進行全面線上監控、及時反饋，提供學習輔助、作業批改、資料分析等智慧化服務，保障師生最大效率地開展線上教學。
本版統籌：劉麗