“孩子健全的人格和心智，離不開家庭、學校和社會‘三位一體’的教育培養。”
□本報評論員 丁新偉
因為用詩寫了期末評語，四川南充市一箇中學的兩位班主任成了網紅，不少網友直呼：“這樣的老師誰不愛？”說起第一次把學生期末評語寫成詩的原因，兩位老師不約而同地認為，每個孩子都有不同的閃光點，希望這些文字能真正觸動孩子的內心。
“春光三載求學路，困難重重不認輸”“但願汝能長守志，三春過後待佳音”“當把才氣轉，定可成棟樑”……看著期末成績單上兩位老師寫下的期末寄語詩，我們不僅有“別人家老師”的感動，更對“讓男孩有陽剛之氣”所引發的熱議，有了更深的思考。
近日，因為教育部官網答覆了全國政協委員提出的《關於防止男性青少年女性化的提案》，表示要從加強體育教師配備、完善學校體育制度等多方面，注重學生“陽剛之氣”的培養，於是乎“陽剛之氣”上了熱搜榜。
其實，男性青少年女性化這個話題，早在幾年前就引發了社會關注。今天舊梗產生新關注，是因為戴耳環抹口紅、妝容精緻且著女裝的青年男明星和男網紅，不僅是綜藝節目和短影片的熟客常客，而且很多人擁有龐大的粉絲群。在小鮮肉就是流量王的今天，防止男性青少年女性化確實是現實問題。
有人糾結於“陽剛之氣”的定義，害怕因此會讓男生變得不體貼；有人以男女平等為由，認為“防止男性青少年女性化”是矯枉過正，這顯然是隻見樹木不見森林。社會學角色理論指出，人們是在社會化過程中受到角色規則的訓練和教育，學會扮演各種角色的，因而才能在不同情境中以適當的行為方式與他人進行交往，偏離了角色規則會受到社會的排斥和制裁。這很好地解釋了即使社會越來越多元化，“偽娘”仍為社會主流和父母不齒的原因——畢竟，男人要有男人的樣子。
“陽剛之氣”需要教育引導。網際網路強大的聚合能力和組織動員能力，使得造星能產生海量效益。當炒作成為流量爭奪的手段，當亞文化藉助網路得以破圈傳播，巨大的經濟效益讓娛樂節目輕視社會效益，但陰柔之風的霸屏讓越來越多的人都看不下去，希望現在的男孩們找回雄性該有的荷爾蒙。
少年強則中國強，這個道理毋庸贅言。孩子健全的人格和心智，離不開家庭、學校和社會“三位一體”的教育培養。從媽寶到熊孩子，從某高中對宿舍高喊奧特曼臺詞的幾名學生，做出勸退處理決定還發布懸賞公告，到綜藝舞臺上男嘉賓氣質越來越柔、舉止越來越娘……事實證明，在孩子的“陽剛之氣”培養上，我們的“三位一體”教育有誤區要走出，有短板要補上。
“這世界上，有一種相遇，不是在路上，而是在心裡……有一種語言，不必出聲，卻字字心聲”。一位學生家長因為老師寫的期末評語，在朋友圈裡發出感慨：“與我心有慼慼焉”，用心寫出期末評語那樣的詩意，有助於學生養成充沛的“陽剛之氣”。
作者：丁新偉
來源:河南日報