社會機構怎麼排大學排行榜，那是社會機構的事，關鍵在於大學要理性看待自己的辦學水平。
圖片來自網路。
文 | 熊丙奇
日前，被稱為全球四大高校排名榜之一的U.S.News釋出最新的榜單，其中數學學科的排名顯示，亞洲第一名是位於山東的省屬高校曲阜師範大學，超過位列第二的北京大學。第三名則同樣是山東省屬高校山東科技大學，清華大學則排在第六位。一時間，“曲阜師大數學系全球排名力壓清北”引發輿論喧譁。
有人質疑，對於這樣的排名，學校自己相信嗎？出現這樣的排名結果，又究竟是誰的問題？
對此，曲阜師範大學數學科學學院教授白玉真在接受新京報採訪時稱，排名是U.S.News的機構行為，與學校無關。“我們知道本校數學學科的實力是什麼，也知道與北大數學系之間存在著差距。”
沒有一個完全權威的排行榜
其實，拋開事件本身，這起排名風波來得很及時，其以明顯偏離常識判斷的排名結果，給公眾做了一次對大學排行榜的“祛魅”教育。
大學排行榜並不神秘，其就是一家機構（主要是媒體或教育研究機構）根據自己對大學辦學的理解，採用各高校都有的共性指標，對大學進行排名。本質上，並沒有什麼完全權威的排行榜，學生選擇大學和專業，不要迷信所謂的排行榜，而大學更不能圍繞排行榜辦學。
拿U.S.News排行來說，其世界大學排行榜採用的指標，與對美國國內大學排行採用的指標，也是不同的。
世界大學排行採用的指標包括：全球研究聲譽12.5%，地區性研究聲譽12.5%，發表論文10%，出版書籍2.5%，學術會議2.5%，標準化引用影響10%，總被引用次數7.5%，高頻被引文獻數量（在引用最多文獻的前10%）12.5%，等等。
而美國國內大學排名所採取的指標則包括學術聲譽、學生保持率、師資資源、招生選拔、財力、畢業率、校友捐贈率。
這是因為在對世界大學進行排名時，要“略掉”不同國家教育環境、辦學制度、教育發展階段的重大差異，找出具有可比性的指標，而且這些指標必須能量化。
圖片來自曲師大官方公眾號。
於是，能夠用來排名的世界大學排行指標，主要就圍繞論文展開，各世界大學排行榜的排名指標中，關於論文發表、論文引用（期刊影響因子）的指標權重基本都超過60％，U.S.News達到65％。針對人才培養的指標，能量化的就是國際學生比例，以及教師中有博士學位的比例等。
這些指標能反映一所大學辦學的全貌嗎？如果只是對應排行榜的指標，大學幾乎就成為“論文大學”，可大學最重要的功能是人才培養，不論是研究型大學還是教學型大學，功能莫不是如此。
大學應“不畏排行榜遮望眼”
眼下，各大學排行榜為了解決論文指標的質量問題，普遍看重論文引用。然而，論文引用在一些學校幾乎已經被“玩壞”。
由於論文評價重視論文引用，一些學者不是把功夫用在寫好論文，提高論文的學術價值上，而是發動力量互引，把引用數搞上去。這不是一校的問題，而帶有一定的普遍性。
嚴格說來，這也屬於學術不端，然而，這類學術不端很難查證，要讓排行機構把虛假引用排除掉，也根本不可能。
用論文數量加論文引用評價論文，本質都屬於量化評價，解決不了質量問題。而要評價一所學校的學術水準，應該關注論文質量，而不是數量，而這，就需要發揮學術共同體的作用。
相較而言，美國國內大學排行榜的指標，更重視教育教學，基本都是培養人才指標。然而，由於指標“量化”，要提高排名也很容易。
比如20人以下小班比例是一項重要指標，於是，學校開出更多20人以下小班，但同時把以前50人以上的班級，加大為七八十人，甚至更多。基於此，很多國外高校並不關注排行榜，有的甚至明確拒絕參與排名。
總而言之，社會機構怎麼排大學排行榜，那是社會機構的事，關鍵在於大學要理性看待自己的辦學水平。
需要指出的是，近年來國內一些高校很在意排行榜，存在圍繞排行指標辦學的問題。大家所見的是，我國高校的世界大學排名越來越高，但唯論文論問題卻比較嚴重，這導致學校偏離辦學定位，用發表論文考核教師，評價學生，這種急功近利的現象值得警惕。
對大學（學科）排行榜，一個大學正確的態度是：準確認識自身定位，聚焦內涵建設，不要刻意追求外在指標，要真正做一流的研究，培養一流的人才。
編輯：新吾 校對：吳興發