幼兒園可以說是很多孩子必須要經歷的一個階段，就像很多學生剛畢業都要經歷實習期，寶寶在幼兒園會接觸很多不一樣的事物，接觸新的朋友。
很多對與社會的認知，一些習慣都是從幼兒園開始養成的，是寶寶為今後的學習生活奠定基礎。
但是不良風氣也會讓孩子受到誤導，最近寶媽為孩子幼兒園出現的“新型攀比”所困擾，如果不加以制止，可能會影響孩子的價值觀和身心健康。
寶媽小張因為孩子的開學，生活也慢慢的走向正軌，可那天放學回家後，發現孩子的書包裡多了一件玩具，原來是幼兒園的小朋友帶過來的玩具。
自己家孩子比較喜歡，然後小朋友就答應送給他當禮物，不查還不知道，這玩具竟然高達幾百塊錢，小張告訴孩子明天上學我們把玩具還給人家！
通過於老師的接觸，寶媽希望能找到小朋友歸還玩具，同時也希望讓老師對於這樣的情況能教導一下孩子。
老師卻回答到：“孩子嘛！互相分享很正常，還回去那多傷孩子的心啊！”這一下就讓小張左右為難了，想了想還是算了。
於是當天放學的時候買了一個差不多價格的玩具，讓孩子帶到學校給小朋友作為交換的禮物。這也算鬆了口氣。
沒想到第二天孩子又帶回來另一件禮物，當時寶媽就來氣了，第一次交換，這樣長期下去那不就攀比了嗎？這買玩具的開銷可承擔不起。
而對於幼兒園出現的這樣“攀比風”我們家長該如何做呢？
自私自利是每個人的生存本能，分享是一個人社會化的表現。對於孩子來說對於社會的認知還不夠全面，會緊緊的抓住自己擁有的東西，不喜歡與別人分享。
我們讓孩子明白是分享的真正的涵義，而不是這樣透過交換，我希望從你這得到什麼東西，我希望從你這樣得到什麼東西。
分享更多的是一個人與人交流的一個過程，大家在資訊互換的同時，我們從對方分享的東西都可以促進雙方的成長，這樣才是分享涵義。
首先，我們要讓孩子明白，拒絕別人是一件很正常的事情，對於別人的私有物品不能強迫別人對你進行分享。
對於別人對你私有物品的分享，讓孩子明白不能隨意的接受別人的東西，讓孩子堅持自我。
畢竟在幼兒園裡，與孩子接觸最多的便是老師，而且老師這樣的形象比很多時候比較比家長更有話語權。
小張與老師反應這樣一個情況後，老師也意識到問題的嚴肅性，之後便直接告訴小朋友不能帶玩具來學校了，這樣算是根本性的解決了孩子攀比的問題。
但事情真的這樣簡單嗎？老師和家長透過這樣的事情之後也商量了對策，開展了一次手工課程，每一個孩子做一件禮物然後互相分享。
透過這樣的形式，能讓孩子更深刻的明白分享的意義，明白其中的快樂！
分享是一種生活信念，明白了分享的同時，明白了分享的意義。我們家長不僅要讓孩子懂得分享，更重要的明白分析那個的意義，這樣才會培養孩子正確的價值觀！