“自己都不會，何以育人？”教育局組織教師參加考試，成績引爭議
老師的業務水平如何，是教育能否成功的關鍵。
在很多人看來，老師在學習方面是無所不能的，因為只有做到了這一點，老師才有資格教育孩子。
這不，安徽省蚌埠教育局就組織數學老師去參加了一場考試。
或許在很多人看來，這些老師最後的成績一定非常漂亮，不是滿分也是近乎滿分，定是不會有很低的分數的，但是結果卻出人意料。
這個結果還是很令人吃驚的，畢竟作為老師的人，天天在給學生們講解考點、知識點，應該對這些瞭如指掌才是，怎麼有的連及格都做不到？
——自己都不會，何以育人？
——這種水平也能當老師？
——這連中等生的水平都不如吧，有點太差勁了吧。
為什麼老師的成績會這樣？
· 老師已經畢業多年
雖然說老師平時會經常講到這些知識點，但是講題和自己做題是不一樣的。大部分老師都已經畢業多年，再次參加這樣的考試時，必然是要回想一下腦海中的知識點的。
所以說，老師在答題的時候速度會更慢，想不起來的地方也會更多，這都是很正常的。
雖然說老師每天都在講課，但是這樣的考試老師已經很久都沒有經歷過了，再加上有些老師年紀偏大，反應就更慢了。
可這種考試都是有時間限制的，所以說，這就會嚴重影響到老師的成績，老師可能沒有答完題目就收捲了。
所以說，老師的成績會稍差一些也是在情理之中且情有可原的。
雖然說老師平時教書育人，天天都和這些知識點打交道，但是老師畢竟也不過就是個普通人，而非真正的專家或者是機器人。
所以說，在答題的時候老師會有疏漏，會答得慢都是很正常的現象，這必然會影響到最後的成績。
雖然說老師平時經常給學生們講題，講解知識點，但是老師的主要任務並非做題，而是如何用更好的方法講出來。
所以說，老師平時的側重點和學生不一樣，學生的側重點在於如何解題，而老師的側重點在於怎樣講解更清晰，所以說，老師只擅長講課並不擅長做題。
老師的好壞，並非是從他們的考試成績看出的：
術業有專攻，老師的主要任務在於如何清晰地把題目講解出來。所以說，老師就算是參加考試不及格也是情有可原的，而這並不能作為評判老師好壞的根本標準。
一個好的老師，他要具備的能力應該是這些：
一個好的老師，是一定要具備基本素質的，也就是我們所說的師德。我們常常會看到一些新聞報道，說老師的負面新聞，這些老師，往往都喪失了最基本的素質。
而一個好的老師，是不會做出這些事兒的，因為他們有最基本的底線，有基本素質。
老師是教書育人的，一個好的老師，肯定有一套屬於自己的良好的教學方法，讓他們能夠以此來馴服學生，讓學生心服口服。
所以說，有良好的教育方法，是好老師應該必備的條件之一。
老師平時最重要的任務就是給孩子講解，想要讓孩子能夠清楚地明白解題方式，需要老師有很強的表達能力。
所以說，老師的講解方式是否清晰，是非常重要的，是評判老師的好壞的關鍵。
一個好的老師，還要有積極向上的態度，他們知道不斷反思自己，不斷完善自己，這樣的老師才是好的老師，才是值得我們信服的老師。
老師的教育方法對於孩子來說很關鍵，所以說，家長們都很重視老師的能力。但是老師的能力並非主要體現在做題能力上，而是講題能力上。
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