進入初中的學生，不提前做好這個學習環節，就跟不上老師講課節奏

基本上初中階段，不提前預習是不可能適應老師快節奏的教學進度的。可能有些同學剛剛經歷了初中的開始，但是還沒有感受清楚。他們覺得小學從來不預習課文，能跟上，所以初中還是不預習。其實這是一個問題，因為通常只需要很少的時間去預習，但是如果不做的話，以後複習的時間可能要長一倍。

所以，趁著自己空閒的時間，不妨把這個好習慣養成，每天可以先做好新課文的預習，再來複習自己的舊知識！那麼，具體情況來說有哪些方法可以透過幫助他們做好預習呢？下面老師主要介紹三種普遍應用的預習學習方法，也比較簡單，適用於大多數中小學生。

1、思考預習法

這是一個相對簡單的方法，但很多學生對此不屑一顧，覺得不具挑戰性。一邊讀書一邊思考，這意味著在閱讀教材的同時，要運用自己的知識和經驗，以及相關的資料和參考書，積極獨立思考，多問幾個為什麼，咀嚼單詞，嘗試探索教材知識點之間的聯絡，儘量閱讀教材中的每一個新資訊。

然後看完，想想吧，在翻閱課本的基礎上，合上書，然後回頭看，再想想！主要是在大腦中思考哪些不理解，哪個是重點，哪個是困難的，哪些還是值得懷疑的，哪些知識與現有知識有關，如何聯絡。如果有一個遺忘的地方或思考的問題，然後找出相關內容清楚，最後做之前和之後的連結，對整個文字有一個完整的理解。

2、鳥瞰預習法

從字面意思看，這是一個鳥瞰全域性的預覽內容！

3、嘗試預習法

試著預習法是根據課文後的思考問題，複習問題或練習問題進行預習，試著閱讀課文後的答案。當你不能回答的時候，回頭再看一遍，然後再試一遍，直到你對答案有了一個很好的理解。所以預習的方法需要一些時間來嘗試，但是關鍵是先處理教科書，然後合上課本，課後圍繞問題思考問題，這就是課本的新問題！

再想想你是否理解了，這些新知識和現有知識有什麼聯絡，你是否掌握了，還有哪些你不理解的問題需要老師在課堂上講解？這樣思考後，可以初步檢查一下自己的預習效果，然後嘗試做題，發現自己知識或技能的不足，及時改進和調整預習方法或內容。

這三種預習方法研究可以在假期裡、開學之初或者週末中進行，因為這一段時間會多一些，多數可以有效進行分析自我安排，並且不斷學習結合起來也比較輕鬆。可見，預習僅僅看一遍書是不夠的，預習的任務實際上至少包括以下兩個重要方面，一方面是要標明不懂的地方，另外一方面是記住基本的課文框架。

如果同學們只完成了頭一項主要任務而忘記了第二項任務，預習的效果以及自然環境不佳，並且對於每個部分同學之間都有提高自己的預習特點和預習方法，我們應該能夠根據自己的實際生活情況選擇採用相應的預習方法，而不是做其他同學的複製品。

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