早期教育在於家長身上, 正確去影響才能起到育兒的真正效果

上早教比不上早教有好處，但是價效比不高，也就是太貴覺得不值。如果你認為孩子上了早教有很多變化，有很大進步，其實這些又不是能拿錢來衡量的。一般糾結這個問題的人是經濟條件尚可，不算太富裕也不窮的家庭。如果很富，自然不差錢；如果窮，也根本就不會考慮。恰恰是有點錢有不是很富裕的時候，才會考慮這一萬塊錢是上早教好，還是幹別的事好。

我家也是從孩子1歲開始上早教課的，主要是上運動課，對他的大運動發展很有幫助。教室內有很多裝置，透過遊戲的方式，鍛鍊孩子抓、趴、走，還會培養孩子的秩序感。雙語教學，能讓孩子接觸英語環境，將來不牴觸英語。我家孩子雖聽不懂英語，但是能知道一句口令是要做什麼事。後來孩子大點了上音樂課、藝術課、游泳課，孩子很喜歡。早教道具就在生活中，讓寶貝儘量多地感受和體驗就能起到真正的早教作用，鼓勵寶寶用所有的感官感受周圍的環境。

父母能從老師的眼神、表情看出對寶寶是不是出於真心的，如果她只是沉浸在自己的表演中或程式化的表述中，不注重跟寶寶的互動，包括不會及時調整自己的語速、行為以及跟寶寶的互動方式，父母也需要再進一步瞭解。有的早教機構是鋪地毯。表面上看很高檔，但是地毯是最能清理的，絨毛裡的灰塵根本就清理不出去，孩子在那上面打滾肯定不衛生。如果想上早教可以多考察幾家，多對比就知道哪個好哪個不好了。

我認為早教是非常有必要的，但是要考慮清楚，到底要教給孩子哪些東西。以數學為例，我想重點分析為什麼早教的作用這麼大。 數學在進入小學一年級後，整體的教學進度會變得非常快，孩子如果接受能力不夠高，很容易追不上老師的進度，造成成績下滑， 但這並不代表，需要家長提前教孩子數學課程，這種早教方法是錯誤的。

提前讓孩子學完數學課程會造成兩種結果，孩子發現這些都是自己已經掌握的，沒有必要再認真聽講，被老師批評上課不認真，還有一種是孩子發現老師教的，我全都會，越學越有信心，學得更認真了，我遇到的大部分孩子，都是第一種狀態。

早教班主要是為了教家長，如何讓寶寶有更多的接觸，每週靠一兩次早教課程，對寶寶本身的發展起不到太大的作用，而且早教課一般幾個家庭一起上課，課堂有一定的流程，老師需要維持一定的秩序才能上課，但小年齡的寶寶看到色彩鮮豔的東西，喜歡自由探索和觸控，家長需要在課堂上配合老師而阻止寶寶去探索，這不也是一種限制發展的行為麼？如果家長是希望把孩子交給早教班，自己省心省事了，那就更加錯誤了，早期教育的重任還是在家長身上，我們只有自己學習，去影響，去引導，才能起到育兒的真正效果。