鄉村教育者手記｜曹永新：學生眼中的我

記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是青島市城陽區惜福鎮街道牟家小學教師曹永新的教育手記：

5月18日，星期三，中午我校召開五年級語數英教學質量分析會。

這屆五年級，在四年級的時候我曾教過一個半學期，自覺很用心，但最後呈現出來的成績卻不盡如人意。五年級二班在上學期由一位支教老師教語文，大概是孩子們不習慣的原因，學習狀態下滑。還好，班主任秦世義老師很認真負責，與家長們的溝通順暢，家長們也督促給力。

這個學期，我們安排李莎老師教這個班的語文。李老師性格溫和，和孩子們交流總是平心靜氣，不溫不火，孩子們都很聽她的話。半個學期下來，這個班的成績基本回復到正常水平。

在分析過程中，李莎老師講到五年級二班學生秦懿軒有一篇作文寫我。我很好奇，在秦懿軒的眼中，自己是什麼樣子？便讓李莎老師把秦懿軒的作文拿給我看看。原文如下：

我們學校的校長當過我們的語文老師，她是一位責任心非常強的老師。

在語文課上，她講的課文很詳細，能讓我們聽懂。她還嚴格要求我們：上課不能說話，不能做小動作，不能聽講不認真。每次聽寫，老師都會認真批改。她要求我們做錯了就及時改錯，把知識鞏固紮實。

課下，她會經常找同學談心。哪個同學學習態度有變化，哪個同學上課分神不認真聽講，老師的火眼金睛看得清清楚楚，和同學們談的心服口服。

老師很細心地彙總知識點。她會把整冊書上的重點知識，認真地謄寫下來，印發給我們，讓我們複習的時候可以把知識瞭然於胸。

老師還特別重視與家長的溝通交流。她經常和家長電話交流或當面交談，詢問同學們在家裡的表現，也和家長一起探討孩子存在的問題。在她的努力下，家長們的意識也不斷提高，我們的學習態度也越來越端正。

作為學校的校長，她每天早晨早早地站在學校門口迎接我們，風雨無阻。她和每一位送孩子上學的家長熱情地打招呼，和同學們問好。我們也非常主動說：“校長早上好！”

有時候，有的家長有問題，直接在校門口跟校長講，問題就得到解決。有時候，校長也會攔下某位家長，跟他溝通某位同學的情況。家長們都很感動。

校長每天都在校園裡巡視。早讀時間、上課的時候、中午吃飯的時候、下午託管的時候，她都不定時地看每個班級、每個同學的情況。有時候，她會拉住幾個同學，和他們聊聊最近的情況，詢問他們的感受和想法，我們都願意跟校長說話。

這就是我們的校長，一位認真負責的校長！

課後，我把秦懿軒找來，把他的作文打印出來給他。我說：“懿軒，你們語文老師告訴我，你有一篇作文寫的是我。出於好奇，想知道在你眼中我是什麼樣子。看了你的作文，我很高興，你的觀察很細緻，也是對我的鼓勵，謝謝你！你在我心裡是個學習非常有悟性的孩子，想想看，你的作文還需要在哪裡提高呢？”

秦懿軒想了想說：“老師，首先我要把字練好，我的字太不認真了。”

“真好，懿軒，你想的和我一樣。你的文字非常流暢，內容表達也很清晰，如果字認真工整美觀，你的作文可以得到更高的分數。還有嗎？”我繼續問他。

“還是要多閱讀、多理解。”他想了想說。

“對呀！我知道你很愛讀書，也讀了很多書，今後一定要用心閱讀、注重理解。”我勉勵他說。

他使勁地點點頭。

想到每天早晨，秦懿軒的爸爸騎著電動車來送他上學，父子兩個都會很熱情地跟我打招呼。有時候，我也會和懿軒爸爸聊聊孩子的近況。

想到作為一名教師，自己的言行會被孩子看見，並烙進了心裡；想到作為一名校長，自己的行蹤軌跡孩子們會看得明明白白。我的內心深處突然對自己的職業升起一種敬畏之情，師者，也是孩子們的一門課程，“學高為師、身正為範”，實在不是一句空話。