今天我在後臺收到很長很長的幾段留言，大概意思是說：今天看到北京不讓6歲前學英語的通知，她家孩子今年9月上小學，她剛想讓孩子做一些幼小銜接的準備，但看今年的情況，感覺完全不行了，她在考慮要不要辭職在家全職給孩子補課。
因為留言實在太長又很零散，所以我不方便截圖，但這位媽媽的字裡行間真的特別焦慮，甚至她告訴我，最近常常睡不著覺。
最近其實我也看到不少很多有關教育的文章聊起幼小銜接的事，大家不約而同的說起要練字，要注意時間規劃等等。這些都沒有錯，做好了還能讓孩子在一年級的時候更快的跟上車。
但我今天想跟大家聊一些不一樣的。
暖暖上了小學之後，我的情緒也是忽高忽低，我不知道給暖暖的教育方法到底對不對，於是我跟海淀的牛娃父母聊過，跟教育、心理專家聊過，還有不少的中小學老師，校長也聊過，直到暖暖上了三年級，我才逐漸的想明白，小學學習對於孩子來說是怎麼樣的一件事。
幼小銜接最重要的任務是什麼？
估計小學生父母都知道“三年級是個分水嶺”。暖暖剛上小學的時候，我常常在想，為什麼是三年級？
當暖暖真正上了三年級我才知道，三年級確實對於孩子來說是一個挑戰。一個是知識難度跟一二年級有一個斷層式的提升，第二個是知識點的量也增加了不少。算是真正的走上了小學學科學習的正軌。
所以在我看來，幼小銜接的時間不只是在小學之前，小學的一、二年級都可以看做是幼小銜接的階段，尤其是一年級，才是幼小銜接真正重要的一年。
說實話，一年級的學科學習不算難，即使孩子完全沒有進行過知識點的提前學，但通常一學期下來，這種差距就會弱化。但對孩子來說，真正難的是，要了解“上學”是怎麼一回事。
沒有人提醒喝水和上廁所了；上課鈴響要坐好，沒到下課就不能亂跑；課堂上學的，老師講的，需要自己記下來，要不然就完不成作業；除了自己要完成自己的事，還要跟同學共同完成班級的事...這裡不僅規則多，還有很多需要溝通協作的事，既要個人進步，又得融入集體，想要做得更好，還需要很多課堂以外的努力。
這些感受，在真正上小學之前，孩子們都是體會不到的。但這個感受對孩子來說非常重要。如果過渡得好，孩子之後10多年的學生生活基本就打下了基調，如果過渡得不好，孩子在這個階段受挫，那可能影響的不僅僅是小學階段的學習和生活。
所以，幼小銜接的真正任務是讓孩子“愛上上學”。
之前我也聊起過，暖暖的學校並不是牛校，但我為什麼選擇這所學校。一是我們家裡需要同時考慮居住環境和上學，二是這家學校雖然算不上牛校，但教育理念我很贊同。
在暖暖入學之前，我也有幸跟暖暖學校的校長聊過，到底怎麼給孩子做好上學的準備。
暖暖的校長說：“對於孩子來說，一切的模式都是全新的。但不管是上課聽講，課後完成作業，參加考試，跟同學一起為班級榮譽團結奮鬥，都只是一種形式。上學的最終目的是讓孩子透過這樣的形式，找到學習的方法、跟他人相處的方法、跟自己和世界溝通的方法。
所以在低年級，我們不會強調孩子的考試成績，我們更多的鼓勵孩子參與到學校的規則和集體中，從中發現學習的樂趣，比如不遲到、比如找到自己的擅長、比如跟學習更老師、同學互動、比如欣賞自己的進步等等。”
我深以為然。
到現在我覺得我能理解為什麼三年級是個坎，除了之前說的本身課堂任務的增加，更多的也許跟孩子與學校的連線有關，如果從一開始孩子就變得愛上學，那學好課堂知識也許就是順理成章的事。
要做準備的不只是孩子
其實，我覺得比孩子做好幼小銜接，可能對家長來說，更需要做好這個準備。
孩子升入小學一年級，就要開始長達十幾二十年的全天的、規範的學習生涯了。
所以，孩子上學一定，不是孩子一個人的事，這是全家進入一個生活的新階段的開始。
這個準備，不是給買個新書包、準備好鉛筆盒這麼簡單，也沒有買個學區房居家遷徙這麼複雜。這個準備是我們發自內心地認同並且接納：我將是一個小學生的家長了。
我遇到過很多媽媽，好像孩子一上小學就變成了全職或者半全職媽媽，我真的非常理解。成為小學生之後，孩子的作息基本上就成為了全家的作息，早上得早起接送，下午卻放學很早，晚上需要早早入睡，如果家裡沒有老人幫手，這第一點就會給新生爸媽很多挑戰。
更有挑戰性的，是如何看待孩子的學科成績。
這句話說起來簡單，但做起來可能很難，回頭看我這幾年成為小學生家長之後，我確實在很多時候迷茫搖擺過。我有時候看到暖暖學習不給力，我也會上前狠狠雞一把，但有時候因為學習跟暖暖劍拔弩張，我也會反思我這麼多到底對不對。
說實話要完全不在乎孩子的成績，很難。當班上的同學都考90多，自己的孩子才考60多，能不著急嗎？
但很多時候，我們對待這個分數的態度可能會影響孩子更多對待學習的方式。我之前也分享過，亦心家的兩個孩子，一次期中考試兩個人都考了70多，但後來兩個孩子自己建立錯題本，相互找錯誤，找原因，甚至錄音下來一次次覆盤，在後面的期中考試兩個孩子都分別考了班上第一名。
所以，在幼小銜接的階段，考多少分不重要，做家長如何對待考分更重要，這是孩子關於學習力的啟蒙。
很多時候我們聊起為有幼小銜接做準備，總是說需要讓孩子準備什麼，往往忘了讓我們自己準備什麼。是否能對孩子有合理的預期，是否能給孩子賦予學習的動力，是否能帶著孩子找到適合自己的學習方式，這個功課不是孩子的，是我們自己的。
沒有人能百分百的準備好
今天說到這裡，可能有些人會覺得說半天到底有沒有更實際需要準備的。
有，其實很多，如果大家有需要我還能再寫一篇具體事項。
但為什麼我今天聊的並不是具體的我們得做哪些事，而是我們需要怎麼做好小學生父母這個角色。
孩子學前要練字嗎？
上學前需要先學跳繩嗎？
要不要先練習拼音？
學前到底數學到底應該學到哪個程度？
說實話，有關知識點，我一向不主張提前學。但如果覺得想要孩子一開始就跟上車，也可以在孩子能接受的基礎上做一些準備。
但如果我們只盯住這個，往往就容易就忘記了，我們想要的是讓孩子未來有學習的能力，而不是當下的成績。
仔細想想，不論是練字、學數學、練英語，無非都是讓孩子在入學的一開始，受到的阻礙更小，獲得的信心更多，能鼓勵他們找到學習的樂趣。
今天這篇文章，我其實是想回給那位媽媽，希望她能看到。大家對幼小銜接怎麼看？有什麼建議給這位媽媽嗎？
（部分圖片來自網路，版權歸原作者所有）
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暖暖媽
北大碩士畢業。中科院兒童教育心理學博士班在讀。
當媽後，更關注科學育兒，親子教育，倡導有品質的生活。
教育類暢銷書作家，著有《高效能養育》。
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