對於小學生，成年人對他們的態度，往往停留於小學生需要關愛、需要呵護的角度。但是，其實，小學生雖然年紀不小，但隨著他們受教育程度的不斷提高，小學生的眼界、見識和思維，也在不斷成長。很多時候，小學生看問題的角度，不亞於成年人。這一點，從很多小學生的作文中，就可以看出來。
在我們的小學時代，相信大家都寫過一篇叫《我的父親》的作文。學校教育對於小學生作文的訓練，主要就是從觀察身邊的人，觀察身邊的事情開始的。比如，這篇《我的父親》，同樣是一名小學生的作文。從作文內容來看，這名小學生，對父親的觀察還是很深刻的。短短的一段話，三個關鍵詞：辛苦、老、皺紋。可以看到，孩子充分感受到了父親的不易。
但是，這篇作文到了老師手上，卻讓老師誤會了，怪上了家長。老師還讓學生把作文帶回家讓家長簽字。而且，老師的觀點是：家長不能什麼東西都給孩子看！但是，透過家長簽名且解釋之後，我們才明白，原來這名小學生，還是粗心了一點。對於父親皺紋的位置，孩子的描述，顯然是漏了一個字，“臉蛋”少寫了一個“臉”字，才讓老師誤會。
因此，作為小學生，不管是寫作文還是做練習題的時候，都要仔細，作文寫完之後，要校對一次，否則容易出洋相。
關於貧窮的作文小學生寫作文，通常描述身邊人身邊事。但是，小學生也在成長，他們的眼界也在拓寬，很多時候，他們甚至可以解決一部分大人都困惑不已的問題。比如，這篇出自小學生之手的《窮不過三代》的作文，就讓人大開眼界。
貧窮，誰都不喜歡。尤其是祖輩窮、父輩窮，很多人更是希望自己能突破貧窮。因此，“窮不過三代”，成為了很多人的勵志名言。然而，把“窮不過三代”掛在嘴邊的人，真的能逃脫魔咒嗎？這名小學生對於“窮不過三代”的解釋，讓我們思路大開。
“窮不過三代”，不是說第三代就能致富。而是因為窮到第三代的時候，媳婦都娶不上，哪裡來的第四代呢？因此，能將貧窮和婚姻聯絡起來，和人類的代際延續聯絡起來，不得不說，這樣的小學生，思維和思路，已經超越了很多成年人了。因此，就連老師也對此讚不絕口，不僅對這篇小學生作文的評價為優+，更是給出了極高的評價：困惑了幾代人的問題，終於被你解開了。看來，在這名老師眼裡，這孩子是真有才！
學生時代，孩子們接觸得最多的，除了父母和同學，就是老師了。因此，如果作文要求寫《心裡話》，很多學生的心裡話，就是對老師說的。比如，這名同學，對老師的心裡話，可謂非常樸實，而且孩子非常關心老師的終身大事，看得讓人很“感動”。
但是，很顯然，這樣的關心方式，老師不太領情。因為同學給老師推薦的物件，是自己的爸爸。可能孩子覺得，天下就自己的父親最帥。但是，孩子不知道的是，重婚是犯法的。因此，老師在讀完之後，就讓孩子請家長！估計這熊孩子的媽媽一來，孩子沒好果子吃了。
小學生寫作文，當然也會鬧笑話，但是，鬧笑話並不怕，只要敢寫、多寫，一定會寫出好作文的。因此，不管是作為老師還是作為家長，對於孩子愛寫作文，都應該以鼓勵和引導為主，因勢利導，久而久之，孩子一定能寫出優秀的作文！