打通學歷“堵點” 才能建好“立交橋”

近日，山東職教高考正在進行。4月8日，山東省齊河縣職業中專822名考生奔赴各個考場，參加2021年職教高考技能考試。4月10日，來自淄博、東營等地的1636名考生在濱州職業學院參加春季高考護理專業類別技能考試。

只有職業教育是“型別”教育的定位更清晰、結構更合理，職業教育的吸引力才能大幅提升。突出型別教育理念，要落實在制度保障和體系建設上。長期以來，學生高考面臨著千軍萬馬擠獨木橋的激烈競爭。如果能架設好職教、普教並行的高考雙軌道，形成上下貫通、左右銜接的人才成長立交橋基礎框架，讓更多學生透過“職教高考”走進大學，不僅能為技術技能人才成長拓寬學業晉升、技術技能提升的渠道，也能在一定程度上緩解高考焦慮，促進教育結構最佳化。

我國職教高考發端於20世紀80年代。當時主要以推薦升學為主，涉及學生數量十分有限。2012年，山東省在全國率先建立“文化素質+職業技能”職教高考制度。如今，職教高考制度在多個省市地區落地開花。

實踐證明，職教高考讓中職學校成為梧桐樹，吸引了越來越多的學生選擇報考中職學校。職教高考制度同時促進了中職學校內涵發展，提高了育人質量。長期以來職教只能招收低分生的難題開始逐步得到破解，也在制度層面使職業教育的生源素質和結構發生了較大變化，優化了教育結構和生態。

隨著系列改革的推進，我國將建立職教高考制度。期待職教高考制度的推進，能進一步改變社會的偏見，讓更多人認識到，職業學校一樣是年輕人青春起航的好地方。