語文卷子上，分值最大的一部分就是作文了！但是對於小學生來說，寫作文可沒那麼簡單，大部分小學生的作文都有兩個毛病：流水賬和硬湊字。
能在小學生作文裡面看到一些簡單的比喻句、擬人手法、引用或者比喻都算是寫的不錯的了。
下面這篇“滿分”作文，就是因為成語連篇受到了老師的注意，不僅給了滿分，還留下了“自然不如”的評語！
看看這短短的兩百來字，竟然用上了14個成語！再仔細讀一讀，真是絕了！難怪有網友說這篇成語用的“出神入化”，每一句的意思我都明白，可每一句用的都很奇怪！
看完之後我真的佩服這個老師的勇氣和心態，能得到這100分，這個孩子真的太幸運了！
而下面這個孩子顯然就沒有那麼幸運了，一百來字11個成語，任誰看了都懷疑這兩篇是同一個孩子寫得，老師只留下了一句：“建議多看看成語故事！”
不過，仔細看一看這個孩子對成語的理解顯然還不如上一個，老師是他愛“濫用成語”，他就保證要“前功盡棄”、“捲土重來”，要不是輔導過兒子的作文，我都懷疑這孩子是不是故意用了那麼多成語氣老師呢！
也就只有真正陪孩子寫過作文的家長才能理解，孩子寫作文就像擠牙膏，那些句子、成語、名言都是想方設法“擠出來”的！每一句都伴隨著孩子的眼淚！
怎麼才能幫孩子寫出好的作文呢？
說實話，我也送兒子上過作文的補習班，指望著專業的老師能讓孩子開竅，可事實就是孩子每週去一趟，花了不少錢，效果幾乎沒有。
後來我反思了一下，作文甚至是語文學習根本沒有捷徑，唯一能指望的就是長期的積累帶來的質變。
我國著名的語言學家、《現代漢語詞典》主編呂叔湘先生就說過，他學習語文時，三分得益於課內，七分得益於課外。
就像寫出上文那兩篇作文的孩子一樣，他們的問題未必是在課堂不認真或者如何，也不是沒有背下來足夠多的成語，而是在課外沒有用足夠的時間瞭解成語，對成語缺乏理解。就像第二個老師評語寫的一樣，他們需要“多看看成語故事！”
